观察，不是遗忘的角落 六年级作文
作文，是一种观察能力、思维能力和表达能力三位一体综合训练。小学作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。
可见，要完成能写简单的记叙文这个要求，观察是关键。
然而，当前一些学生作文中普遍存在一种现：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，苹果似的脸蛋”；一些天气，“阳光灿烂，天上飘着一朵朵白云”；写父母，“雨夜背我送医院”……这几乎成了学生作文的通病，症结何在呢？一句话，作为作文教学诸因素之首位的观察能力，没有得到应有的重视和培养。
朱作仁老师主编的《小学语文教学法原理》一文中指出：“只用视觉进行观察，其保持率为 25% ；只用耳朵听有关图片的言语描述，保持率只有 15% ；而视、听同时使用，其保持率到 65%. 可见 , 作文前 , 让学生五官开放 , 全面感知外部事物 , 眼、耳、鼻、舌、身并用，才能对所要观察的事物有个全面的、彻底的了解。”例如，观察一种食品，先让学生用眼看外表的形状和颜色，然后用鼻子闻已闻气味，再用手摸一摸什么感觉，最后用嘴巴尝一尝味道。再加上了解这种食品的制作过程。经过这样的全方位细致的观察，学生记忆保持率就能达到一个较高水平，写成一篇象样的记叙文就能顺利成章。作前的指导要重视观察能力的培养，那么作后的讲评，就要注意观察结果的反馈。学生的作文，可以反映出观察的成效，及时反馈，并认真总结经验，指出不足，有助于学生观察水平的提高。
鲁迅先生说过：“对于任何事物必要观察准确、透彻，才好下笔。”学生的作文训练，观察，不应是遗忘的角落。
它发脾气了
现在是夏天，“炎热”一词一直在我们身边围绕。在这时候，我们多么希望有一场雨来拯救我们，哪怕下个十分钟，那也比没有一丝的凉意强。
前几天，副热带高压又把这炎热推进了一步，它似乎在考验我们。 7 月 22 日我们有辛看了日全食，也许是日全食给我们带来的运气吧，以后的几天，天慢慢地阴了起来。 26 日，天下起了雨，这场雨没有电闪雷鸣，没有席地狂风，它下啊下，像春雨又像秋雨，飘飘洒洒，浇灭了炎热，让我们凉爽了许多。可是一连几天的雨，麻烦又来了，那就是天天换下来的衣服晒不干了，这时人们又开始抱怨起来了，“为什么太阳还不出来啊！”“干什么啊，要么不下，要么一直下个不停，真是的。”人真是善变。天听得也烦了，前几天下得很温和的雨，今天发起脾气了，看下午这雨，又是打雷又是闪电，好可怕。
呵呵，做老天也真是难，你不下雨吧，说你不好，你多下几天吧，也说你不好。当然，像现在这样的夏天，如果能隔二天下一场雨的话，那是最好了，但这可能吗？能有这几天的雨我们也应该知足了。
