读《奔跑的青春》有感 记叙文450字 三年级作文

我努力奔跑，只为追赶那个被寄予厚望的自己。

——题记

青春是热血的，是激情的，也是张扬的。青春里充满着活力，也充满着希望，青春需要奔跑。

这个假期 ，我读了很多书，但最让我深有感触的是封文慧《奔跑的青春》这本书。书中乐观开朗的王木朵对于跑步不计回报的无限热情，深深地触动了田径队里的女孩们，也更加触动着我。她的奔跑，不只是在田径场上的奔跑，更是青春的奔跑。青春只有一次，坎坷的道路，她全力以赴;青春只有一次，她放手一搏，为了梦想而拼搏奋斗。这次拼搏注定成为她最珍贵的回忆，也带给我很大的触动。

备赛训练时，队员们逐渐化解了矛盾，在危机中快速成熟，同时她们抉择跑步背后的真相也浮出水面。对跑步的热爱，对未来的迷茫和对理想的追逐交织在一起，促使她们在跑道上不断成长。这就像我们的青春一样，从不是一帆风顺，而是带给我们挑战，带给我们的困难，让我们去克服，让我们的青春因为奔跑过而给自己最好的答复。

我们都来自普通的家庭，过着平凡的生活，没有人们口中的“主角光环”，我们都不是别人眼中的主角;但是我们都可以成为自己的主角。所以这次，以青春为题， 我们都是自己的主角。

少年自有少年狂 ，心向骄阳万丈光。我们的青春不被定义 ，成长路上必定布满荆棘，但我相信长风破浪会有时。奔跑吧，青春!

记叙文有感奔跑青春

教育的目的 读《爱心与教育》有感400字

读了《爱心与教育》这本书的前言，我的第一感受就是，从古之圣贤，到今之大咖，都提出了我们教育的最终目的是让孩子成为能感受幸福的人。我就想到了苏霍姆林斯基设计的教育目标：要培养人的和谐全面发展。认识和理解客观世界与人的自我表现是平衡发展的。认识和理解客观世界，是为了人能够发现蕴藏在每个人内心的财富，就是使每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分的表现自己。人的充分表现，是社会的幸福，也是个人的幸福。工作这些年以来，我却有了更多的困惑。我们拼命地向学生传递书本中的知识，却忽略了学生内在心理的构建。这就会出现我们管教学生没有效果，自己也不能理解学生为什么没有任何的改变。这个症结就是我们和学生的心是不相通的，我们没有走进孩子的内心，这就让我们的教育呈现了本末倒置的现象。我们应该通过影响孩子的内在，促进孩子行为的改变。所以，苏霍姆林斯基认为：我们培养人不只是有知识、有职业、会工作的碌碌无为的人。而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活、有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。