《教学勇气：漫步教师心灵》 读后感700字 六年级作文
《教学勇气》是一本你处于任何教学阶段都有益的书。书中所提到的教师困境很大程度上引发了大家的共鸣，虽未致力于告诉教师如何生存和教学技巧，但能很好的带我们洞悉内心世界。好的教学前提在于清楚认识自己体现自身对教学的价值并能真心对待学生，《教学勇气》这本书对我的触动很深，尤其关于第二章节“一种恐惧文化”。
第二章节首先是对恐惧的剖析，一针见血的指出恐惧在教学中无处不在。于教师而言，学生的消极状态会使你恐惧，解决不了学生问题时也会感到恐惧。于学生而言，回答不上问题时的恐惧，学不懂知识的恐惧。这些恐惧并不仅仅存在于教学经验较少的老师身上，书中作者提到从业三十年的他走进教室也会感到恐惧。那么我们该如何摆脱这些恐惧呢?既然想要摆脱教学恐惧，前提我们则需要意识到恐惧并非全是负面的，文中虽然在集中分析恐惧，但同时表明了恐惧也可以是健康的。许多恐惧能在一定程度上帮助我们生存，学习和成长。我们应合理利用好恐惧，在恐惧中找到问题实现自我成长。
其次提到了“有问题背景”的学生和“教师内心的恐惧”。想必有教学经验的老师都经历过课堂中学生沉默寡言，不积极回答问题，不专注于学习的这样一个情况。当陷于这种情况时，大部分老师存在一个误区，将这些问题归咎于社会弊病，家庭问题。然而事实是这些责备严重歪曲了事实，并扩大了学生和教师之间相分离的程度，责怪学生已经成为教师掩盖自我无能的一种习惯。以“来自地狱的学生”为例，好的教学中老师需要帮助找到学生克服恐惧课堂、恐惧回答问题的方法。意味着老师则需要理解学生的恐惧，宽容、真诚并尊重学生。用心教学，这也使我明白了“自我认同”与“自我完善”的意义。
现代教育以来教师与学生间的问题已困扰一线教师们许久。总的来说，做一个好的老师首先需要做到能直面自己的内心世界，遵从自我，用心教学。直面教学恐惧，在恐惧中成长或许能成为改善这种情况的突破口。
给每位“中式父亲”一份信赖 读《傅雷家书》 有感700字
初读《傅雷家书》时，傅雷先生在我心中的形象并不似他人口中那般的高大伟岸。
在我看来，傅雷先生并不是一个开明的父亲，虽然每封信都只是提出建议以及改进方法，且《傅雷家书》中每一封家书都饱含着父亲对儿子的期望，但正是这一封封家书里殷切的期待，让我感受到了一种压迫感，一种来自父爱的压迫感。然而，当我抱着批判的心态去深入了解了傅雷家书的书信背景，却发现了傅雷的另一面。
特殊期间，傅雷先生与他的妻子被错划入了右派名单，导致生活十分艰苦。但我惊奇地发现，傅雷先生并未将这些事情与儿子过多的提及，反而在这段时间内，他更多与儿子谈论的是傅聪的音乐以及国家。他会就音乐与儿子谈论理财观、爱情观以及价值观。同时，为了弥补爱子因远离故土而对祖国传统文化产生的陌生感，傅雷解决重重困难，坚持给傅聪邮寄有关的书籍，从《唐诗》《宋词》到诗词歌赋，还有自己的译作。
在信笺中他多次阐述着民族的文化哲学思想，不厌其烦纠正儿子的错字病句，为的是让儿子明白：作为一名炎黄子孙，他是足以骄傲的，因为祖国有着无尽的文化财富，一代又一代在所有中国人的血脉里传承着!
他是一个“中式父亲”，但他决不是一个标准的“中式父亲”。
他有着中国父亲普遍存在的严肃态度以及严格要求，这也是他们在自己的孩子面前拥有十足的压迫感 。但他同时又有着中式父亲没有的开明。他可以因为儿子喜欢音乐而忍痛将儿子送去离自己千里之外的他国。也可以在遭受迫害时期鼓励儿子做一个有民族自尊心，为国争光的中国青年。
我的父亲大抵是一个标准的“中式家长”，他不苟言笑，对我的教育更是严格。但我知道我的爸爸是爱我的 ，他只是不善于用语言向我表达那份爱 ，他会因为我随口的一句喜欢吃鱼而专程去学习垂钓;他也会每天早上为我准备美味的早餐……
再读《傅雷家书》 ，心里对于傅雷先生的偏见也渐渐消散。
其实，无论是傅雷还是我的父亲亦或者是千千万万的中式父亲，他们的初衷都是爱 。只是傅雷先生将他的爱凝聚在书信中，而我们的父亲将他们的爱凝聚在行动上。我们需要做的，便是给他们多一份信赖 。
