六年级散文《小巷情怀》700字 六年级作文
我家楼下是一条小巷，古老，幽静，温馨。
一个人出去逛街时，我很少选择喧嚣的繁华的街市，常常独自徜徉在这条由小青石铺成的小巷，为的是在这里拾回一种心情，寻觅安详中的超脱。
小巷里，青青的小石上刻下了岁月的痕迹，仿佛在低语曾经的沧桑及小城的巨变。论资历，这些小石比许多人都要老，但它们至今还铺在地上，默默地承受着人们过往的脚步。
在小巷里，一切都是安静的，除了偶尔有开关木门的“吱呀”声和顽童嬉闹的欢笑声。步入小巷，仿佛走进了陶渊明笔下的世外桃源，一切的烦心琐事都会烟消云散。那古老的台阶前坐着几位和蔼可亲的老人，他们悠闲地摇着蒲扇。青石板旁不大的空地上，几个欢笑着的小女孩在跳皮筋。屋檐下横斜着的树杈上挂着鸟笼，可爱的小鸟在笼中叽叽喳喳，跳上跳下。透过小巷的绿荫仰望天空，蓝蓝的天，悠悠的云，是多么祥和、静谧。这时的你就会小心翼翼，唯恐打破这和谐的一幕。
下雨的日子里，小巷显得更幽静。调皮的雨点不停地亲吻小屋和地面，演奏出滴滴答答的交响乐。我独自撑着一把天蓝色的雨伞，伫立在幽深的小巷里，痴迷地感受着美妙的时刻。
小巷的布局也很随意。忽宽忽窄，忽弯忽直，这让人如同置身于传说的迷宫中，初踏深巷往往会有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。然而古老的小巷也有难以言说的苦衷与新城市的风格极不和谐。如今小巷里居住的大多是老年人。大概受搬迁的困扰吧，不曾见谁家修葺过这陈旧的房屋。不过这样也好，一定程度上保持了小巷的原貌。
或许是受小巷的熏陶吧，住在这里的人十分祥和、平静、乐观，有一种静观天上云卷云舒般的闲适与豁达。不仅如此，他们还很友善，邻里间好得如一家人，甚至连吃饭也会聚到一起。每当日暮时分，忙碌一天的大人们会摆上棋局来切磋切磋，而孩子们则常常在一起忘情地嬉戏。
这就是小巷，古老，幽静，温馨，即使面对周围不断立起的高楼，仍保留着自己的静谧和安详。
六年级日记作文《不同的题目 不同的解法》700字
今天，老师给我们出了一道练习题：一张长方形的红纸，长100厘米，宽60厘米，要把它做成底是20厘米，高是15厘米的直角三角形小红旗，最多可以做多少面?
我画了一个简单的示意图，很快就理解了题目的意思。要求最多可以做多少面?就是想这张长方形纸最多可以剪多少个直角三角形，首先我们要分别求出长方形和直角三角形的面积：100×60=6000(平方厘米)，20×15÷2=150(平方厘米)，再想6000平方厘米里有几个150平方厘米，也就是：6000÷150=40(面)，这样就求出了最多可以做40面小红旗。
我正为自己的解法沾沾自喜时，老师又给我们出了一道题：一张长方形纸，长21厘米，宽17厘米，做成两条直角，边长都是四厘米的等腰直角，三角形小旗帜，最多能做多少面?我很快的读完了题目，发现这一题和上一题差不多呀!我马上用刚刚的方法来解答这个问题：21×17=357(平方厘米) ， 4×4÷2=8(平方厘米)， 357÷8=44(面)……5(平方厘米)。怎么会除不尽呢?我把自己的疑问告诉了老师，老师告诉我说：假如沿着长剪，剪多少段4厘米呢?如果是沿着宽去剪，又会怎么样呢?
我想了想，假如沿着长剪，能剪五段4厘米，还余1厘米;而沿着宽剪，能剪四段4厘米，也还余1厘米，可是余下的局部不能再剪一个三角形了呀!我这才恍然大悟，原来第一题的解法根本不适合用在第二题上。于是，我又重新画了一下示意图，终于找到了正确的解法。先算沿着长剪：21÷4=5(段)……1(厘米)，所以能剪5段;再算沿着宽剪：17÷4=4(段)……1(厘米)，得出能剪4段，而5×4=20(个)，所以一共能剪20个边长4厘米的正方形，每个正方形能剪两个等腰直角三角形，即20×2=40(面)，这样，最多能做40面小旗帜了。老师看了我的解法，欣慰地表扬了我。
通过解答这两道题，使我明白了：即使是同一种类型的题目，也不能用固定的一种解法，每道题都有不同的解法，不能墨守成规，解题的关键在于怎样在学会一种方法后触类旁通地去解答不同的题目，这样你会发现数学海洋中的更多乐趣!
