我的满分妈妈 人物作文1000字 1000字初三作文
我的母亲，出生于上世纪80年代，名副其实的“80后”。在我眼里，我的妈妈有点严厉但很温暖，给我照顾给我激励，是个可以打满分的妈妈。
母亲有姐姐、有弟弟，特别幸福。小时候上学都背着姥姥手工拼接布缝制的限量版单肩书包，自己上学自己回家，稍大一点的时候还帮着做简单的晚饭。母亲对学生时代记忆最深刻的事就是“包书皮”，每次发了新书她都认真地包好书皮，每一本都请姥爷亲自把科目和姓名写好，姥爷遒劲有力的书法好像给书皮赐予了神奇魔法，会让妈妈不停的“欣赏”。然后她会把书本整齐地摆放在单肩书包里，每天上课和写作业都不舍得折页，甚至到学期末的时候，书皮都完好无损，内页更是平整崭新，像是没有用过一样。当然她的成绩也很优秀，小学阶段母亲和姨姨常常同时到领奖台上领奖，奖状贴满了客厅钟表两侧的墙壁。在这个氛围下，她初中就读了县城最好的学校，然后高中、大学、硕士研究生一路都顺利地读了下来。
母亲儿时就有个当老师的梦想。从第一次见到启蒙老师在黑板上写写画画，在讲台上领读课文，给同学们批改作业……她就被这种职业深深的吸引，立志长大后当老师。她不仅在心中树立这样的目标，在和小伙伴玩耍的时候都是扮演老师这个角色。她会在门后面的背板上，拿着粉笔，假装“小老师”。于是，在高考报志愿时她毫不犹豫地选择了师范大学，后来也如愿从事了教育工作。
母亲研究生毕业后，组建了幸福的家庭。我是妈妈的第一个孩子，听妈妈说，自从知道有了宝宝，她就提醒自己不要生气，一次都不行，并且真的坚持做到了。果然出生以后我天性乐观，特别爱笑，这是我最为自豪的事情，也是妈妈给我的最珍贵的礼物。我的到来给妈妈带来了莫大的幸福。她每天给我拍照，想为我留下成长的印记。长大一些，她又教我知识、陪我学习，为我做很多美食，比如百分早餐、创意水果拼盘、妈妈牌饺子等等，既满足了我的味蕾又满足了我的好奇心。就这样，我享受了8年独生女儿的幸福时光，直到有了我的妹妹。
有了妹妹之后，妈妈“狠狠地”陪伴了我们三年——这三年，她全心全意的照顾我们俩。不知道妈妈从哪里搜集的那么多信息，也不知道她怎么会那么有精力，带着妹妹和我参加了好多课外活动。三年里，让我体验了采访、演出、看话剧、参赛，感受比赛的激烈;让我参与了给山区孩子的义卖活动，感受奉献的快乐;让我和鞠萍姐姐芝麻哥哥一起公益行，感受爱心的传递;让我和康辉、虹云等大家同台登上人民大会堂演出，感受舞台的闪耀;让我成为“中华好童声”“中华少年英才”，感受荣誉的快乐。在我和妹妹的成长中，我看到了妈妈的用心和坚持，让我不断进步，懂得勇敢。
现在，妈妈一边工作一边照顾我们。在学习上给我方法指导，在生活上给我关心照料。我非常爱我的妈妈，每天的校园趣事、心理变化都想说给妈妈听。在同学眼中，我妈妈是公认的通情达理的妈妈，在我的眼里更是一个满分妈妈!
围城，困城，破城 读《围城》有感 1900字
围城，围于城内，困于城内，读起来就使人有种压抑之感。在这个暑假，我便读了钱钟书先生的《围城》一书。
《围城》是一本平常而不平凡的小说，它记叙了主人公方鸿渐平常而又悲惨的中年生活，却有着不平凡的幽默，讽刺与深层意味。
就我而言，这本书其实并没有太多令人激动的起伏，也没有什么令人“爽透心扉”的高光情节，但它却能抓住我的视线与思想。我想，可能就是那些细致而鲜活的场景，令人感到幽默的谈话，或是时不时让人感到无奈，真实的讽刺语段，让人无法自拔。
钱钟书先主的幽默是出了名的，一天一位英国女士拜读了《围城》后，非常敬佩钱钟书先生，于是便打电话请求赐教。然而他知晓来意后，对那位女士说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?”
由这件事便能看出钱钟书先生不大客气的幽默，而这幽默也便融入了《围城》这本书中。
就像赵辛楣说办报与教育都是“开发民智”，两者都是“精神动员”，方鸿渐听了这些大帽子话后便感慨一番:
“说大话哄人惯了，连自己也哄相信——这是极普通的心理现象。”
那么这样说来，方翁记日记写自传，煞费苦心，煞有介事，自己做得津津有味，或是高松年随口故扯大学没有名教授的好处，朋友一夸，他也就对自己顷倒不已等等的这类事件倒也算是“将自己哄相信”了。
方鸿渐到张买办家吃饭，意外地赢了钱可以买想买的皮大衣。而对那位张小姐，他却道“咱们没有‘举碗齐眉’的缘分，希望另有好运气的人来爱上您。”方鸿渐于是仰天大笑，把天空上的月亮当作张小姐，向她挥手作别。这刻画了一个为皮大衣而开心的方鸿渐，让人读了发笑，却还是掩不住地露出了无奈。
一件件充满喜剧色彩的乐事，细读却有些许黑色幽默的意味，明里暗里透露着“围城”的压抑气息。这或许透露了钱著的另一番风味——讽刺。
钱钟书先生被誉为“文化昆仑”，其作品必然是被世人赞颂的，而赞颂的原因，很大一部分便是因为这讽刺。无论是方鸿渐的“博学”，还是斜川与苏文纨的“好诗”，或是孙柔嘉的“性情柔顺”，又或是鲍小姐的姓，都蕴含着钱老对于一种人或是一现象的讽刺。这讽刺便像看人吃柠檬，瞧见那幅囧样让人发笑，回过味来却发现自己的喉咙也起了酸味儿。
钱钟书先生酷爱讽刺，就连《围城》的主旨也是借褚慎明和苏小姐在饭桌上对罗素的婚姻的讽刺而引出的。
“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”
无论是学业，职业亦或是婚姻，大抵都是这样的，方鸿渐就从这个围城跳到那个围城，从父母家跳到挂名岳家，又从名义岳家跳到三闾大学，再从三闾大学跳进自己的小家，往往反反，没有止尽，看似是逃出了一个城，实则是又进入了另一个城，最终只是永远困住罢了在这圈围城内罢了。
那么，人是否就一辈子都像方鸿渐一般困在无数围墙之内?
每个人的人生中都有围城，然而摆脱围城的方式却不一定是要闯出去，不妨想想打掉围墙，让世界不再有城的束缚，亦或处处有城的色彩。城墙有时可能并不是一种限制，却是另一种保护，另一种回忆，另一种激发人的好奇心，人的潜能，人的力量的药剂。那么对于我们学生而言，学习又何尝不是一座围城?抱怨是本能，关键就在于能否将这抱怨转化为一种目标，一种动力来打破这围城的墙，去开拓一片属于自己的广阔天地，迎接那一缕胜利的阳光。
