书中书 《苏菲的世界》读后感1100字 初三作文
读一本书，应当是去了解书中世界的过程;读一本好书，就是一场妙趣横生的旅行。这个暑假，我进入了一个有趣的、充满哲学的世界——挪威作家贾德的《苏菲的世界》。
读完这本书，我最想提出的问题是：“生命的意义在于什么?”
当我开始读《苏菲的世界》这本书时，我发现我仍以席德的视角在读另一本书——这便是这本书的有趣所在，即“书中书”。
书中，先是以苏菲收到一封奇怪的信开始，叙述苏菲和她的老师艾伯特的故事;在书的中途，故事突然转变，说到席德的父亲艾勃特送给她一本书，名为《苏菲的世界》。继而书中以席德的视角继续讲述苏菲的故事。而书外，读者读这本书：贾德撰写的有趣的哲学史和书中人物的故事，就是在和苏菲一起学习哲学，了解历史。书中，书外，书中有书。甚至给我产生了一种“我为书中人”的奇妙想法。而在整本书的结尾，苏菲与艾伯特逃离了书中书的世界，相应的，当席德读到书的结尾时，书中的苏菲消失了。读到这我不禁产生疑问，假若我也在书中呢?那么我在书中的意义是什么呢?
苏菲在书中被艾勃特创造是为了激发席德对于哲学的思考。在苏菲所意识到“生命”时她便在寻找她生命的意义，最终她找到并且挣脱了艾勃特对她的控制——苏菲成为了书中世界的“人”，与席德和艾勃特在同一平台，同一世界的人——她成功从艾勃特的思想中逃离，成为了独立的个体。这便是苏菲生命的意义，不，在那之后，苏菲赋予了自己意义——寻找她存在的意义并加以证明她存在于席德的世界里，证明她“活”在“世界”里。生命的产生未附加意义，所以我们更加应该去探求生命，思考生命。
那么所谓生命的意义是什么呢?我想，并非有人能完全回答这个问题。贾德用这本书中的问题引导人们去思考。他用苏菲的经历、席德与艾勃特的形象、艾伯特对苏菲的教育去思考、寻找这一答案，而本书终究没有答案。但是，我认为，其意义应当在于“生”。无论是苏菲对世界的探求(指苏菲对于艾伯特提出的问题的设想、解答)还是席德对感性、直觉的探索，再到苏菲努力证明自己存活于“书”的世界，无非不是围绕“生”的。
“生”为何呢?这是一个需要思考的开放性的、具有发散性的问题。它没有准确的答案，因为我们实际上对生命一无所知。我们并不知道生命的意义在于何处，或者我们是不是生来就被赋予了命运与存在的意义，就像苏菲一样。
苏格拉底之所以著名，是因为他提出的问题让人深思，他的思想也十分高尚，更因为“他坚持自己的信念，知道自己懂的并不是太多”。“一个哲学家知道实际上自己所知十分有限，这也是为何他们不断追求真知灼见的原因。”书上这么说到。虽然我们并非苏格拉底，也并非哲学家，但我们也应当去思考生命，去追求真知灼见，去探求“生”为何物。假若你不明不白的活过一世，在离开前就没有遗憾、没有后悔吗?
总结我所要说的，是去告诉大家：生的意义是每个人通过对于生存的努力而得出来的。我们应当带着“生”的疑问去不断探索并努力地活着，我们应当善于观察并善于对生活乃至生命提出疑问，逐步完善自我发展，为了“生”，为了活着而生存，为了真理而前行。
假若我们对“生”保持好奇，那么我们对“生命”也并非一无所知。
民国才子的温柔缱绻 读《徐志摩诗集》有感1000字
曾细数窗前的落叶，曾细数门前的雨滴，也曾无数次向往书中的烂漫邂逅和诗意美好。诗人徐志摩曾经说过：“我将于茫茫人海中寻我唯一灵魂之伴侣。得之，我幸;失之，我命。”这是徐志摩对爱情的宣誓，也是他追求自由、美的最高境界。
我很喜欢徐志摩的《偶然》，当时我不知道这首诗是谁写的。后来我才知道这是徐志摩写给林徽因的，诗简洁地表达了诗人对于偶遇之人的喜爱，却又不能在一起，只能“明月寄相思”。诗的意境烂漫而渺茫，留下莫名的想念，莫名的惆怅，莫名的祝福。
林徽因就像一颗流星，划过徐志摩的星际闯入了他的心扉，一见便倾心，胜却人间无数。她就是他的白月光，她就是他的初恋，她就如初恋般美好，所以在他们相识的康桥上才唱响着那一首《再别康桥》。
如果说林徽因是徐志摩的白月光，那陆小曼则是他胸口的红朱砂。一个清丽脱俗，美得不食人间烟火;另一个热情奔放，美得让人忘却人间烟火，《雪花的快乐》就是写给陆小曼的。
徐志摩的诗比较含蓄，既没有郭沫若的奔放，亦没有闻一多的深沉，有的是飘逸、空灵，如潺潺溪水，如清风明月。他的大部分诗作没有愤怒，没有呐喊，没有慷慨高歌，甚至也没有希望和恐惧，有的只是迷惘的微笑、沉沉的静视和对自然的依恋。他追求的就是一种宁静、和谐、无冲突的美的境界。
如《再别康桥》，诗人将那种浓郁的离愁点化得淡雅、缥缈，将离别时那种沉重的心绪藏于心底，使全诗显得飘逸而空灵。“再别”本包容着十分丰富复杂的思想感情，但这种复杂的情感化为诗时，则从头至尾表现出对自我的压抑，对情感的克制。如 “轻轻的”一连用了三个，含蓄委婉地将诗人心头的沉重、依恋曲折地表达出来。在整个诗中，没有因难以割舍的别情而潸然泪下，更没因理想的破灭而号啕痛哭，弥漫全诗的只是淡淡的忧伤，悠悠的惜别，内含不尽之意。
而在《雪花的快乐》中，徐志摩运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。诗人把它作了升华，既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程。
我最喜欢《偶然》，这首诗划开了他前后两期的鸿沟，他抹去了以前的火气，用整齐柔丽清爽的诗句，来写那微妙的灵魂的秘密。同时将平常熟悉的意象穿插于整首诗歌中，仿佛一部戏剧片，给人以清新自然的感觉。诗人采用两两相对的事物将其矛盾化，可谓匠心独运的写作手法将其动静结合。
在徐志摩的诗中，爱情诗是他全部诗作中最有特色的部分，这些爱情诗抒唱了他对爱与美的追求，温柔缱绻，令人陶醉。
