当一回友谊调解员 六年级写事作文700字 700字六年级作文
下课了，我的朋友a突然紧张跑过来拉着我的手去了角落里，告诉我跟朋友b闹矛盾了。
我听她倾诉，问我怎么办？我想两个都是朋友，总不能得罪哪一个？我便故作镇定告诉她，我可以帮她想出办法，挽回朋友b。
中午朋友b回家吃饭了，往日我和朋友a都准时站在门口等她，迎接她。这次朋友a却把我拉到了大门后躲着：“怎么办？她会不会不理我？如果我跟她道歉？”我犹豫了一下，“可能会，但这点小事第二天就好了，不用太在意。”我拉着她继续坐到校门口，她却缩回去，又躲在墙壁后面，一直说自己紧张，害怕。我回到她身边，问她：“我们一起去好不好？”她却一直摇头，从兜里掏出了一张小纸条，叫我给朋友b。说完立刻贴在墙上，用眼神示意我快过去。我不曾想我也会紧张，我过去会不会尴尬呢？但硬是被朋友a推了出去。
我莫名感觉步伐沉重，一时间似乎感觉我也不敢面对朋友b了。我独自一人站在校门口，有些期待朋友b的到来，又有些害怕。朋友b来了，我快跑到她身边拍了拍她的肩膀，递给她那封写满字，来自朋友a的信，而我的眼睛始终盯着地面，不敢直视。我相信朋友a也一定也很紧张。朋友b久久凝视了，一会儿抬起头，发了好一阵的呆，跟我吐槽了一下朋友a。附在我耳边告诉我待会儿会回朋友a的信。我试图说了一些朋友a的好话，她没说什么，淡淡地离开了。
我很激动地奔到了墙壁后面告诉了朋友a，朋友b收信了。朋友a问我，“她的表情是怎么样的？她有说什么吗？我还有机会和她复合吗？快说。快说！”我告诉她不用担心，按这情形肯定可以复合，她放心了，点了点头。
下午科学课上小组交流，热情开朗的朋友b在讨论时，唯独没跟朋友a交流，显得气氛有些尴尬。朋友a根本不敢抬头，一直盯着桌子，很是拘谨。
下课，我鼓起勇气，对朋友b说：“要不你和朋友a和好吧，毕竟她是不小心的。”朋友b没说话，绷着脸，突然间哭了，跟我述说着她的委屈，我叫来了朋友a来当面道歉。我悄悄离开，把时间和空间留给她们，让她俩独处。一会儿朋友a就紧抱着我，告诉我她们和好了。我作为中间人，同样很开心。
此后，我们三个一块玩得很好，我作为中间的小调解员，很是自豪，我挽救了她们两个人的友谊。
一堂特别的课 优秀写事作文600字
语文课，“老华”本来是想亲自给我们上课的，但由于他嗓子的原因不能多说话，他不是让我们自学课文《刷子李》，而是上网找了一个40分钟的视频，让我们跟着视频里的老师一起学习。
“好，上课！起立，老师好！”我们跟着视频里的同学一起站起来，说：“老师好。”这个老师看起来挺老的了，但是，面目很和善，他身穿黑色大衣。加一条黑色裤子，还戴着一副眼镜，瞧着就挺有学问，还给人一种神秘和庄严感。刚上课，老师就陆续问了好几个问题，刷子李是干什么的？什么人都可以叫刷子x、教书x、搬砖x吗？从题目，你又获取到了哪些信息？很多同学都能回答出第一个和第三个问题，唯独第二个问题能说对的同学寥寥无几，突然，我们班上的小t同学举起手，说：“我认为不是每个人都能被称为这些所谓的称号，可能只有在某一方面技术高超的惯手，才能拥有这样的称号吧。”当他讲完时，班级里响起一片掌声，但又很快结束了，因为我们还要继续听课，老师的解说跟小t同学的解说有着异曲同工之妙。
老师又问我们——能体现出刷子李“神”的地方主要在哪两个自然段？大家异口同声地说道：“第一和第五自然段。”老师又让我们再在这两段找出哪几个句子能写出刷子李的“奇”。我们拿起笔，在本子上画来画去，老师也分别讲了几句重点语句，还分别让我们标上“效果奇”“规矩奇”“动作奇”。
快接近下课时间了，老师布置了一个作业：观察曹小三的神态，给他三组神态、动作加上心理的描写，下节课检查！丁铃铃，下课铃响了，我心想：“时间过得好快，希望下次还能听这个老师上课。
“老华”和视频的老师对比，“老华”比较幽默，视频里的老师，会让我们动脑筋，自己去思考，两人各有千秋，比不出来哪个好？但如果真要选一个的话，我会选视频里的老师，因为他讲析得更具体，引发我思考。
