方程的作用 有趣的数学作文900字 900字六年级作文
他今天睡得很早，躺在床上翻来覆去睡不着。于是开始回忆今天学校学习的知识，语文学了第十八课，英语学完了第四单元，数学则学习了解方程。
“方程真没用，那么简单的数学题用方程来解反而慢了好多！”他抱怨道。
突然，眼前出现了一个人，模模糊糊的。那人有个滑稽的大鼻子，鼻子上架着一个小眼镜，头发和那长长的胡子都是雪白雪白的，是个和蔼的老人。
“方程真的没用吗？”老人弯下要来，带着小眼镜的眼睛看着他，这双眼睛神秘莫测，好似洞悉一切。
说完，老人就消失了。
他惊慌失措，可困意又突然袭来，他就睡着了……
第二天，他好似变了个人一般，恍恍惚惚地吃了早饭，上学去了。脑子里一直重复着那一句话“方程真的没有用吗……”
语文课，英语课，体育课……脑子里还是那句话“方程真的没有用吗？”
数学课下课，数学老师姚老师严肃地对他说：“你放学来我办公室一下。”说完，转身便离去。
放学后，他来到数学老师办公室，老师已经在等着他。
“请你算一下这道题。”老师开门见山，指向一张纸。他拿起纸一看，便傻了眼：
题一：10名同学参加数学竞赛，前4名同学平均得分150分，后6名同学得分比10人的平均分少20分，这10名同学的平均分是分？
“什么？”他心里暗暗想，“这是什么题目，那么鬼难。老师这又是怎么了，给我出了这么难的题。”“老师，我真不会这题。”他坦白的说。
“给你个提示，这道题不能用正常的方法做。”姚老师神秘的说。
“不正常的方法？”他非常疑惑，“什么叫不正常的方法？”
“其实，这道题要用方程做。”姚老师笑着对他说。
“用方程？”他更加疑惑了，“这道题又没告诉我们未知数是什么。”
“没有未知数就自己设嘛。”说着，姚老师拿起笔，在纸上写起来：
【解】：设10人的平均分为a分，这样后6名同学的平均分为a-20分，所以列方程：
【10a-6x(a-20)】÷4=150，解得：a=120
他恍然大悟。原来，未知数是要自己设的，不是题目给的。
“那么，你还觉得方程没有用吗？”姚老师继续慈祥的笑着。
“什么？难道他……”
“对，那就是我发出来的小精灵”姚老师很高兴，搭着他的肩膀“小精灵负责帮全世界的老师找到学生的疑问。你现在明白方程的作用了吧：方程可以帮助我们解决算数法解决不了的难题。这便是方程之作用。”
姚老师顿了顿，给他留了点时间感受小精灵的神奇，体会方程的奇妙。
“来，你试一试这第二道题吧。”姚老师的声音在他耳边响起，把他从奇思妙想中拉回。
他看向那一张纸的第二题：
题二：某个五位数加上20万并且乘以3倍后，其结果正好与该五位数的右端增加一个数字2的得数相等，这个五位数是？
他仔细想了想，回答道：“设这个五位数为X，那么（X+200000）*3=10X+2，解得……X=85714。”
“很好！看来你已经明白方程的作用了。回家吧。”姚老师赞许地说。
回家的路上……
他想了想，开心地笑起来：原来，方程可以帮助我们解决算数法解决不了的难题。
毕业来临 六年级随笔500字
渐渐地，就要毕业了，每一位同学的抽屉里也不知不觉多了一份同学录。有些同学已经开始写了，而有些同学不知如何开口。
班级的黑板上有着倒计时，离毕业还有x天，每个人当看到黑板，心里就不禁有一些失落，相处六年的同学即将面临分别。
我的抽屉里叠着各种各样的同学录，每一张我都会认认真真的去写，不为别的，只为这是留给同学的永久记忆。可是每当我写好了，又不想还给这张同学录的主人。如果真给出了同学录，不就代表即将要分离了？
时间过去了，同学们写给我的通讯录也陆陆续续收到了，可以看出大家都有非常认真地写。在学校里，我把大家写好的同学录都认真地收了起来，回到家里，我迫不及待地翻阅起来，每个人一笔一顿的认真笔迹，仔细地填每一个空格。翻到背面，触动则更大，每个人写给我的留言都十分认真。
就像《匆匆》里说的“为什么我们的时间一去不复返呢？”是呀，六年的时光里从陌路人到相识、相知这何尝不是一种缘分呢？想起与同学们相处的点点滴滴：与好闺蜜一起去看电影，玩密室逃生，逛街……去参加同学的生日会，我去涂寿星的脸，结果我被反击涂的满脸奶油，放学时一起玩全员加速中……平时不起眼的小事，在临毕业之时，却成了种种回忆。
合起同学录，所有的记忆就收起了，现在还没有毕业，同学录给我的触动都这么大，那长大了再看，是不是要笑得合不拢嘴了呢？
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