我爱读书的作文500字 读好书，品百味 500字六年级作文
我爱读书的作文500字 读好书，品百味
有人说，书是一位你想见就见的朋友 ；有人说，书是一处你随时想去就去的故地；有人说，书是一只小船，能让你在故事的海洋里畅游；而我说，书是一道菜：不同时间，不同地点，不同心情，这菜的味道便不同……
在小的时候，我还不认识字，妈妈就拿着故事书读给我听了。那时我听过《白雪公主》、《三只小猪》、《小熊维妮》等等童话故事。
长大了一点，我认识了一些字，老师便让我们背古诗词：“人之初，性本善；性相近，习相远”；“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
而现在，我不仅仅只看故事书，我还看历史、科普、文学等等各种各样、包罗万象的书籍，当然也会背更多的诗词了。
我常坐在沙发上看书。看《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外传》……当我看到有趣的故事时，我会哈哈大笑；看到悲伤的故事时，我会泪落如珠；看到愤怒的故事时，我会想冲进去为他们打报不平……前几天，我坐在沙发上年，当我看到一则好笑的笑话时，笑得在沙发上打起了滚，把爸爸妈妈弄得莫名其妙……
记得昨天的我还在喷泉边玩耍，而今天的我已经独自捧着书思考，因为我了解了中国文化的壮观，欣赏了东方悠久的历史，聆听了“西游”的马蹄声，“水浒”的吆喝，“三国”的呐喊和“红楼”里的钗响……
一本本书就是一道道菜，带给了我们不一样的滋味。有欢笑，悲伤，有气愤，有苦恼……
以什么什么启示的作文600字 0.01的启示
以什么什么启示的作文600字 0.01的启示
0.01，这个微不足道的数字，相信大家从未重视过它。可你有没有想过，每天进步0.01或每天退步0.01，结果有何不同？
这节课，我们的数学老师恐怕又要“姗姗来迟”，只见语文老师亲自上马，操起粉笔，在黑板上写下了几个铿锵有力的大字：1^365 =？
“同学们，1的365次方是多少？”老师问道。
虽还在惊异老师的“语数双全”，不过我们回答得可毫不含糊：“ 1！”
“那么，”老师微笑着又开始发问，“（1-0.01）的365次方是？”
这下可热闹了，同学们七嘴八舌地争论起来。
“对啦，那（1+0.01）的365次方又是多少呢？”老师的问题像连珠炮似的。
教室里鸦雀无声，大家都在冷静地思考着。
“我来告诉你们吧。”老师正了正脸色，“前者的结果约等于0，而后者约等于38。”
怎么会！只不过是在先前的算式中多或少了一个小小的0.01，为何会有如此的云泥之别？
老师语重心长地教导我们：“大家要仔细想想这三个算式的含义。”
我沉吟了一会儿，猛然醒悟：365代表一年的365天，而0.01则是明天细微的进步或退步。它们虽然微不足道，但日积月累却能汇集成不可忽视的力量，足以让你变成一张白纸或一本精巧的书籍。而永远不会变的1，则代表原地踏步。但学习如逆水行舟，不进则退。如此看来，1也是一种无形的退步呀！
这让我不禁感叹道：“绳锯木断，水滴石穿。”我的作文一直写的不错，那是因为我喜爱读书。名家名篇引起我对人生的思考；诗歌使我放松，继而灵感泉涌；跌宕起伏的故事使我打开想象王国的大门……我如饥似渴地积累着，受优雅文字的熏陶，我才会妙笔生花。
如此想来，这三个算式竟表达了三种不同的人生态度，甚至决定了三种未来。这下我可要每天自问一次：今天，你进步0.01了吗？
