让每一个生命都拥有春天 六年级作文
我的家乡东白湖是一个美丽的地方，那里群山连绵，绿树成林，是一个绿色的世界。
东白山是绍兴地区最高峰，那里的树木高耸入云，是原始森林，不仅树木高大，还有许多珍奇的树种，如红豆杉、古香榧树、樟树、梓树等。四周的群山，也是绿意盎然，简直是个林海。像上林、东泉林、西岩龙潭峡谷，在曲径通幽处，都有壮硕名贵的树木，有些还是保护树木。这些树，是天然的绿色宝库。
我热爱家乡，自然也就热爱这些树。我们的家乡多美呀，蓝天白云，绿树幽篁，野花飘香，到处是绿色，美得胜过天堂。可是，如果没有这些翠绿的树，没有这些给大山披上锦绣绿装的林子，大山成了不毛之地，还有什么美感可言？
我热爱生命，自然也就热爱这些树。第一棵树都是一个鲜活的生命，它们有青春，有呼吸，有筋脉，有血液，有灵魂。它们以自己生命的颜色，或金黄，或翠绿，或鲜红，装点着我们美丽的家乡，装点着我们温馨的环境。它们也应该是有感情的，你呵护它们，它们会如沐阳光般感到温暖，反之，你伤害它们，它们也会因痛苦而流泪不止。
我们应该感恩这些树，感恩这些森林。因为这些绿色的精灵，给了我们生存必须的氧气，使我们生活的地方，成了一个天然的氧吧；给了我们鲜花与甘果，给了我们生存必须的美食；给了我们优美而宁静的环境，使我们生活在世外桃源之中，心灵能够长久地享受那份愉悦与美好。
让我们像热爱自己的生命那样，热爱这些树木吧！让我们像呵护自己的眼睛一样，呵护这些树木吧！热爱树木就是珍爱我们美好的生活，保护树木就是保护我们幽美的家园。
阿姨最好不是老师
老师的高大形象在小朋友脑海留下深刻的印象，他们尊敬老师，崇拜老师。他们羡慕我侄子有个当老师的阿姨，所以希望自己也有个当老师的阿姨。几年来，我一直理所当然地认为侄子也肯定会为阿姨是个老师而感到幸福。然而今年，上二年级的侄子却在一次挨批评后好几天脸上没笑容。问其原因，侄子忿忿地说：“好几个同学说当老师的阿姨超凶，阿姨最好不是老师！”这话让我震惊，让我心痛。
痛定思痛，我作了深刻的反思。我的侄子的阿姨是个老师，这可是他的灾难。身在同一学校，侄子的一举一动全在了我的掌控之下。侄子做得好是应该的，因为当阿姨的总是爱拿他和自己最优秀的学生比。这一比可能还觉得有一段距离，结果往往是让人失望的。侄子要有了错误、缺点，除了在学校老师加以批评教育，晚上回家也免不了要继续进行再教育，即便是班上同学犯的错误，他也会成为批评的对象。其实，我知道这样不好，可是有意识无意识的犯错误，结果把孩子弄得很夹生。在今年庆祝“六一”儿童节的广播操比赛中，侄子因思想不集中而做错了方向，损失了集体荣誉。我的知情况后恼羞成怒，不容侄子分辩便痛骂一番，回到家后还狠狠地揍了他一顿。遇这这样的情形，我着急而且心痛，难免对孩子文武双全，恩威并用。
唉，人家的孩子是怎么教育的呢？侄子要是我某某学生多么好！我被一种失败感折磨着，心神无主。有眼明的朋友就对我说了，你怎么对学生那样温柔，对自己的孩子那样刻薄！我不禁呆了？是因为我的私心：因为侄子是我自己的，学生是人家的吗？可是不是这样啊！我对自己的学生不着急，因为我在对他们实施教育我知道这是一个循序渐进的过程，而且学生接受认知层次不一样，我还可以因材施教。可是我对侄子的进步就等不得！为什么！
我尝试改变。首先给他独立，让他离开我的监督；然后回归我对他学前的态度——鼓励和欣赏。说起来容易做起来难，首先是我的心理定势就难克服，时不时想过问他的情况，但为了孩子，我“忍痛割爱”，割舍我的私心。我用所能接触到的一切科学理论“武装”自己那颗“不平静”的心。我时刻提醒自己：侄子不是你的学生，但你是他的老师——引导他树立自信的老师，你要教会他的不是语文数学，因为他有自己的老师！
脱离了我的监督，侄子变得阳光了，笑得灿烂了，学会了自己照顾自己。更主要的是他养成了良好的阅读习惯：每天睡觉前要读书。无论是《吹牛大王里历险记》还是《冒险小虎队》（在我看来没有任何艺术价值），或是他用《爱的教育》和朋友换来的《米老鼠》，我都不参与，因为他现在是阅读“学步”阶段，我只能不露声色的把诚实善良、聪明能干的《汤姆叔叔》，顽强不屈的《海仑·凯勒》，充满冒险风格的《鲁滨逊漂流记》推荐给他，结果侄子成就了我——他喜欢他们！
龚自珍《病梅馆记》引人深思，不要以自己的标准去塑造美。我希望能创造更多的机会让孩子独立，减少一些干预，还给孩子一片自己的思想天地。相信侄子最终会为有个当老师的阿姨而庆幸。
