童话到底给谁看 700字高一作文
安徒生曾给一个朋友写过一封信，信中写道这样一句话：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我写一个给孩子听的故事时，我也不会忘记他们的父母也会在旁边听，因此，我也会想写一点东西给他们想象。”
由此，也可以看出，其实著名的童话，也并不是全为孩子，当我们自以为站在孩子的角度，会觉得，天空很蓝，太阳很灿烂，空气很清新，这种成人角度写出的儿童读物，会让我们感到很新鲜，很纯真。但其实在孩子眼里，他们的身高没有我们那么高，他们只会注意到脚底下的大地，和大地上的一个又一个水坑，大地比天空有意思多了，有各种各样的昆虫，踩在雪地上还会有不同的咯吱声，没几个孩子会仰着头望着天空。
于是乎，在我们眼里纯真可爱的儿童读物，实际上是给大人看的，孩子们对其不以为然，对我们硬灌输给他们的价值观及世界观，只能直观的表现为不感兴趣。
事实上就是这样，生活中不难见到，几只或一只鸭子分举着一个鸭脖子竖起大拇指；一头猪憨厚的托着一盘肉排赞美；一头牛美滋滋的介绍牛肉怎么怎么诱人；几条鱼欢天喜地的捧着装鱼的鱼罐头。
我们不是对其没有反应，只是习惯了，等到有人再提起，才会注意。我们习惯了成人的价值观，将一切用价值的多少来衡量，如果有人告诉你一棵树有思想，你肯定会反驳，不可能，如果树有思想，那你怎么证明，等你绞尽脑汁的证明了树有思想，别人又会说，是不是吃饱了撑的，知道树有思想有怎么了，就算有，能挣钱吗。
然而孩子不是，他们很直接很干脆的认为树有思想，不是为了钱，而是就这么干脆的认为，我们总是想赚钱，一切的出发点都与利益有关，当我们教育孩子的时候，会说吃的苦中苦，方为人上人，难到人的一生只是为了成为人上人？
当我们站在成人的角度去看待孩子时，我们就已被这种功利化的价值观侵蚀，又如何去寻回那颗本属于我们自己的童话，写出真正给孩子看的童话？
我望那一份沉静
雾霾将黄昏深深埋藏在胸怀里，被挖空了一半的山丘身后伫立着如浓墨泼洒成的乌云，压抑着已被昨夜暴雨打折的枝条。我狂躁不已，用手挠挠后颈，竟有一丝清凉出现了，原来是血液带走了少许热量，我一恍惚，眼前净是老人的身影。
爷爷八十了，身体强健，一上山就连老爹也赶不上他，除了去年眼球被菜梗刮伤之外别无他事。我时常想着爷爷，每次回家我都争着和爷爷睡，不知爷爷有没有被我挤着，至少我感觉和老人在一起我会冷静不少。像学习这样本质上十分枯燥的事，我总能坚持下来，有一大部分原因离不开爷爷。毕竟八十岁的老人，总有一些能学习的经验。
近期我一直感到学习的明显压力，数学不仅增加了计算的量，还把解题的技巧隐藏在一行行题目里，只有看谁的审题能力更强，谁的记忆力更好，谁最疯狂才能考高分。可惜我父族母族的基因里都没有过多的这种幸运的本性，我每每拿到试卷就急不可耐地做题，大题不会怎么错，可光是选题就让我绝望地扣去八九分。
想到这些，我就又开始无助地盯着远方，就连指甲嵌入了皮肉也没注意。只是想起爷爷有那么长的人生历程，绝对磨练出了一份沉静，只是我没有注意罢了，我需要找个时间去向他问问。
我仰望着瓦片屋顶，无意间寻找到了一片瓦片遮不住的漏洞。忽然发现了一只蜘蛛正端正地盘坐在它辛苦织成的网上，透过网的缝隙，我似乎看见了阴暗的天空。
老头子上了阁楼了，虽然眼睛受过伤但依然耳聪目明，一眼就随我的视线捕捉到了那只依然不动神色渺小虫子。“乐，在看蜘蛛，看吧，看吧，看看这蜘蛛像在坐禅吗？”坐禅？这个词让我感觉新颖，也感到一种莫名的奇怪。
我没有下去吃饭，而是在阁楼上继续凝视着这只小虫子。
虫子没有动，我看着它，窗外黑了；虫子没有动，我看着它，远山的细雨钻入竹林的声音透过窗传入我的耳朵；虫子没有动，我继续看着它，只是漫天的乌云终于按捺不住，将雨点狠狠砸向蛛网，一滴滴黑雨汇成水流正好从屋檐角滴到蜘蛛的网上……
我没有看到小虫子的结局，我被叫下去吃饭了，上来后天已黑，阁楼上一片漆黑。
夜间入睡前我忽然发现我开始担心起蜘蛛的命运，入睡前还不安地瞟了一眼那一片漆黑。
晚上我听到了雨点拼命地在往下降落，可这只让我多加了忐忑，有一丝羁绊在我心中萌芽。
我起了个早，我把不抱有希望的目光望向那一角碎瓦，可结果却让我感到惊异：蛛网上布满了晶莹的露珠，虽然有几处破角，但还是十分完整，可重点是，蜘蛛依然顽强地端坐在网中央，还是不动神色地与蛛网构成了这世界上最美的图案。
爷爷不知何时以经在床边站着，他慈祥的看着我看着小虫子，笑笑：“乐，还在看蜘蛛坐禅呢？昨天我没跟你说，这蜘蛛就有着定力和沉静去迎接风雨，能耐的下这份苦才能扎稳根。你看他昨晚上一挺过来，今天肯定能捉住只蚊子。”
我又把目光望向那一处沉静，确实，瓦漏处，一只蚊子不知高低地撞上了蛛网，蜘蛛飞快地缠住了胜利品，开始了新一轮坐禅。
