“1+1”不等于“2”的启示 议论文600字 议论文作文

如果按照数学的角度来讲，“1+1”等于“2”是毋庸置疑的，但在日常生活中， “1+1”还不一定等于“2”，真的是这样吗?

那还是请您看看我的这篇文章吧!

1+1=1?

今天，我开开心心的来到班级。

一进教室，同桌就带着狡黠的笑容急不可待地问我：“你知道‘1+1’等于多少吗?”我一边奇怪的看着他，一边毫不犹豫地回答：“等于‘2’啊!”同桌侧着耳朵听完我的回答，笑得更加得意。她伸出手在我面前摇了摇，并在洁白的图画纸上用黑笔写下了个大大的“1”，在洁白的画纸上，黑色的“1”显得异常突兀。

她拿出了两个小杯子和一个大杯子，说：“我要开始为你演示答案咯!”她分别将两杯水都倒进了大杯子里，并扬了扬手中的“实验品”，满脸自豪地对我说：“懂吗，这就叫合二为一，创新思考!”

“这就是创新么?”我喃喃自语道。

1+1≥3?

几天过后，我的另一个好朋友也不约而同且莫名其妙地问了我一个相同的问题：“1+1”等于几?我几乎不经过大脑的加工直接脱口而出：“1!”哼哼，这个问题我早就知道答案了，我自信满满地看着朋友。

只见她神秘的凑近我的耳朵说：“猜错了哦，要大于‘3’才对!”我的自信心也一下灰飞烟灭，这又是什么鬼?可能看到我呆若木鸡的表情，朋友顿时哈哈大笑，一边笑一边说：“你想想啊，一只公狗加一只母狗不就可以生出一窝的狗宝宝吗?”“哦，那公羊与母羊、世界上的各种哺乳动物也都是一样的咯?”我的大脑突然清晰起来，神气地反问朋友。“对，可以哦!”朋友赞同道。哈哈，真是大千世界，无奇不有啊!

经过与两位同学的“较量”，我发现了，“1+1”不一定等于2，有可能是1，也有可能是3、4、5------。

在生活中，这样的事情还少吗?当我们按照固有思维来处理事情时，往往会犯下错误，而当我们开动脑筋，开启发散性思维，大胆创新，往往能收到“柳暗花明又一村”的奇效。

这就是“1+1”不等于“2”给我带来的启示。

议论文不等于启示

创新议论文800字 创新与传承

在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。

创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。

马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的邓小平理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。

盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。前几年的小品《如此包装》也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。若不得要领，便很容易犯同样的错误。