项羽 小学生写人作文900字 900字六年级作文

项羽是秦末起义军中一支重要的力量，是最杰出的一位将领，在灭秦之后，他与刘邦进行了长达四年的楚汉相争，最终兵败垓下而乌江自刎，也正是这武将疑问，成就了这位千古不朽的悲剧英雄的形象。

对于项羽，历史上的评价褒贬不一，其中较为精辟的有杜牧的“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”王安石的“百战疲劳壮士衰，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯于君王卷土来?”还有李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东也有“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”的诗句。可见，项羽是一个复杂的人物，须多方面对他研究。

项羽年幼时，学书不成，学剑又不成，而要学“万人敌”的兵法。项羽天生神力，力能扛鼎，“吴中子弟皆惮之”。其志向远大，秦始皇游会稽时，项羽有幸见之，说出一句让人奇之的话，“彼可取而代也”。

项羽，自然是一位英雄，作为军事家，他是很勇敢，很能打仗的。而当时，能称得上一流军事家的，除韩信之外非项羽莫属。他具有卓越的军事才能，带领八千江东子弟兵转战疆场，所向披靡，力量不断壮大，大了不少硬仗。巨鹿之战时，他作出了其他人无论如何都想不出的英明决策：破釜沉舟，他自断后路，以振士气，终获大胜。

与项羽在战场上的无往不胜相对的却是政治上的幼稚甚至是愚蠢。作为一个政治家，项羽缺乏头脑和眼光。他在灭秦后，恢复割地分封制度，违反了历史发展规律和人民要求统一的愿望。他攻入咸阳，大肆烧杀，阿房宫烧了三个月仍不熄。他处死秦降王子婴，坑杀二十万秦军降卒，因而失去人心。灭秦后。有人劝说项羽定都关中，而项羽却执意东归，说：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，何人知之?”说者见项羽目光如此短浅，便不由得说了一句：“人言楚人‘沐猴而冠耳’，果然。”项羽闻之，大怒，“烹说者”。后又因分侯不当，田荣起兵反叛，项羽平叛后，“皆坑田荣降卒，系虏其老弱妇女，徇齐至北海，多所残灭。”

项羽政治上的幼稚更表现在用人上，刘邦手下有萧何、张良、韩信等人出身不同却能尽其所能，而项羽却连一个反增也不得用，与刘邦形成鲜明的对比。按王立群教授的话讲：“项羽是一个非常可用之人，却坐在了用人之人的位置上。”这就是项羽的悲哀。

项羽的性格弱点贯穿了他一生的始终，他似乎并无意加以改变，这对于一个有着远大抱负和理想的英雄来说，是不可思议的。他的成长过程，只是一部勇猛成长史，却忽略了对更高层次人格的追求和塑造。他的失败是必然的失败。

项羽作文小学生写人

这就是她 人物作文700字

我小学同学中，有一个同学总被我们唾弃——我的女同学，莫诗悦 。

她不像我们，有时外形变一下，她就只是一种，头发扎成一个高高的马尾，用幼稚的橡皮束着。一直是一种难看的样子。小小的单眼皮眼睛，软塌塌的鼻子和两瓣厚厚的嘴唇。再把这些镶在一张似瓜子脸的黑脸上，那样子真丑!再加上她的成绩不好，班上所有同学都疏远她。

但她总是帮助我们，默默无闻，可被帮助的我们被她帮助后，没有人对她说“谢谢”，反而依然嘲笑她。“猪头”，“笨蛋”一类词常用在她身上。我不明白为什么要这样，别人不说谢谢的帮助别人。有的时候我还挺同情她的。

一次，我与她一组扫地。我让去擦栏杆，而我去扫地。她很卖力，而我很轻松，还边走边哼着歌。

不一会儿，老师来检查卫生了，栏杆很干净，她擦得很亮，但老师高兴没一会儿，走进教室一看——这地，哪像扫过的?老师怒火冲天，说：“这是谁扫的地!这个要扣分!”我被老师的话吓了一跳，镇住了，脚也软了——可是我不敢站出来说“这是我做的”。

可是我以为我会露出马脚——因为我手上拿着扫把，但我没想到的是，莫诗悦，她，她竟然站出来说：“这是我做的。”我的瞳孔缩小了!这明明是我做的，她为什么要帮我背黑锅?

但老师有些怀疑：“是你吗?我看到他手上拿着扫把啊。”莫诗悦似乎很轻松的说：“哦老师，因为我叫她帮我把扫把放回去……”

“那好，你跟我去教务处一趟。”老师的话有着不可商量的余地。

待他们走后，我终于忍不住哭了，她为什么要这样?这明明是我的错!应该是我啊!

半个小时后，她回来了，笑着说：“嘿嘿，就扣了我两分。”

我对她歉疚地说：“对不起，让你承担这些责任，这本应我来承担的……”

“没事的……”

黄昏，斜斜的照射着我们，我们的影子也斜斜的射下来，我们的头发像洒遍了金子，灿烂的阳光包围着我们，像彩虹色的镭射光脉永不会结束。

从此以后，我再也不认为她可看成是可有可无了，我不管别人对她怎么样，但我现在对他很客气了，也许是应为那件事吧，但，更多的还是她那个直爽的品质，我们都没有的品质，她是我永远的榜样。