突破桎梏 成就自己 记叙作文1100字 1100字高一作文
世上的每一个人，身体内都深藏着无限可能，但是，我们却往往容易给自己设限，让自己的行动力、执行力受到牵制、受到羁绊，无法自我突破。
心理学家做过一个有趣的实验：他将一只跳蚤放进一个没有盖子的、高10cm的玻璃瓶中，结果，跳蚤轻而易举地就跳出了玻璃瓶。紧接着，心理学家用一个盖子盖住瓶子，于是，跳蚤每次往上跳时，都因撞到这块玻璃而跳不出去败下阵来。不久，把这块玻璃拿掉，结果，跳蚤再也不愿意跳了。人们都知道，跳蚤跳跃的高度可以搭本身400倍 ，现在他却连10cm都跳不过，因为它在尝试的过程中已经成了思维桎梏，他的思维告诉他无法通过 ，无法实现这个目标 。
我，就很像这只跳蚤。
上周二，当语文老师拿着上级文件走到我身边，说：“班长，我们班这周五要上交3篇‘我的航天梦’征文。”一听说要写作文，我懒懒地抬起头，瞪大眼睛并不愿去直视语文老师。只是恹恹地问：“怎么写?”老师迅速从我身边走上讲台，拿起粉笔，一边讲，一边写了满满4黑板，其实，我一个字也没听进去。只记得，我们三，一个写要成记叙文，一个要写成议论文，一个要写成想象作文。
到了周三晚自习，语文老师来收作文，记叙文和议论文都交了，我的想象作文还没有动笔，又不敢告诉老师“我不会写”。只是怏怏地和老师说：“老师，我还没有好，等会我直接送你办公室去。”5分钟过去了，10分钟过去了，20分钟过去了，我还是动不了笔，实在是写不出啊。怎么办?怎么办?急中生智，老师不是说，要想象作文吗，把我寒假里写的小说交上去算了。攥着我的“想象作文”，站在办公室门口，看见语文老师正在专注地批改前两篇作文。往日里的那声带有军人气质的“报告”，我，迟迟没有喊出口，像脚踏风火轮似的奔过去，把作文本轻轻塞进另一本的底下，一声不吭，头也不回，又跟踩着风火轮似的回到自己的座位。
一分钟过去了，5分钟过去了，半小时过去了，内心的忐忑愈来愈深。字写不正，书看不进，心烦意乱，冲后排讲小话的两男同学吼一声：“别讲话。”好不容易熬到下课铃声响，胡乱收拾一下桌面，准备偷偷溜回寝室。路过老师办公室时，刻意地把头扭向夜空。
“张伟彬!”这一声清脆的叫唤，使我瞬间清楚地明白：是祸，躲不掉的!
经历了5分钟的训斥，10分钟的开导，又10分钟的指导。忐忑全无，随之而来的有羞愧，有惭愧，还有面向大海，春暖花开的豁然。
哼着汪峰《怒放的生命》冲完凉，捧着高尔基的《 钢铁是怎样炼成的 》上了床，没翻几页，就响起了熄灯铃。闭上眼，回想起语文老师刚才的话语，理了理头绪，便有了不吐不快的窃喜。蹑手蹑脚，坐到廊道上，提笔展纸，思如泉涌，天马行空，我一下就飞到了2035年，已是航天工程师的我，接到要去空间站维护的任务。驾着宇宙飞船独自来到空间站，在我的机器人助手阿保的协助下，我在太空工作了3个月。沉浸在自己的思绪里，我完全忘记了自己，洋洋洒洒，1224个字《我的航天梦——太空出差》几乎是一气呵成。
我再一次突破了自己，满足和惬意在黑夜里里弥漫扩散。原来，自己不是不会写，不是不会做。
不要轻易给自己设限——在困难面前告饶不可怕，偶尔的懒惰也不可怕。可怕的是你不能被老师的批评和教育唤醒，不能突破束缚自己的桎梏，当然，也就很难成就自己了。
妞妞的心愿 叙事作文1000字
“80后”出生的妞妞，是在草框里长大的。那时候，村子里还是绿瓦青砖，多数人家的院墙是土坯砌的。家里大人们天不亮就起床下地干活，哥哥姐姐会用奶瓶给妞妞喂奶粉。
日子在大人们日复一日的劳作里流逝，妞妞三四岁了，有思想了。一到饭点，邻居们都端着搪瓷碗在河堤上集合，边吃边聊：今年适合种什么品种的小麦，夏天种哪种西瓜好卖，谁家的田地犁得更规整……妞妞睁着好奇的大眼睛，望着碗里的饭，心想：土地真的很神奇，我也要有片土地，种点自己想种的食物!
总是有人吃完饭后，用手摸着妞妞的羊角辫去逗妞妞：“丫头，又吃饭哩?你有地吗?有粮食吗?你想吃啥?”妞妞急得脸通红，跺着脚：“我们家院子里都是我的地!我长大了要种番茄，酸甜好吃!”河堤上响起一片笑声。妈妈的笑里充满骄傲，她总是给爸爸说，妞妞这孩子有嘴有牙有思想。
妞妞五岁了。农活干完的时候，爸爸整天去老王坡捡柴火，哥哥会在村头等着，只要爸爸拉的平板车一出现，立马跑过去帮忙推车。妞妞也会跟着哥哥一起跑去帮忙。爸爸用毛巾擦擦汗，稍微歇息一下会问妞妞：“你长大了干什么?”妞妞回答得很干脆：“我长大了就去种太阳，收获热量来煮饭，这样爸爸就不会累了。”爸爸哈哈大笑，把妞妞抱起来放在平板车上和哥哥一起推着回家。那一刻，爸爸好像有使不完的力气。
妞妞六岁了。妈妈给她用碎布缝了花书包，还新纳了一双千层底的布鞋。学校里一切都是新奇的，花坛里开满了串串红，操场上学生们欢快地奔跑，教室里传出朗朗的读书声。妞妞一下子就喜欢上了这里的新天地。领新书坐教室，全班就数妞妞的问题多。老师也和蔼可亲地对待妞妞的每一个问题。妞妞还会好奇，为什么老师啥都懂?
妞妞七岁的时候，平时一边看妞妞写字一边纳鞋底的妈妈居然在看书。原来是村子里办起了“扫盲班”，妈妈也得学习认字。妈妈的手握着笔，远没有妞妞流畅，有些字妈妈还会问妞妞怎么读。妞妞很认真地教妈妈认字，那一刻有种感觉涌上心头：明天去学校要更努力地学习，这样回家可以教妈妈认字。
学校的生活总是很愉快，不知不觉中村子里发生了很大变化。更多的人打工、做个体户、做养殖专业户，河堤上失去了往日的热闹。村子里由瓦房变成平房，又变成楼房。妞妞已经长成大姑娘了，外出打工的哥哥会写信告诉她外面的世界有多精彩，告诉妞妞学习文化知识的重要性，嘱咐妞妞一定要努力学习。妞妞给爸爸妈妈读哥哥的信，爸爸问妞妞：“丫头!先努力学习是对的，然后你想做什么?”“我要去读师范类学校，当老师，教学生。”妞妞不假思索，脱口而出。“当老师好!”老实巴交当了一辈子农民的爸爸听完妞妞的心愿，满脸都是笑容。
2002年，妞妞终于完成了自己的心愿，走上了讲台，成为一名聋哑学校的特教教师。在这里，妞妞有了属于自己的一片黑土地，每天起早贪黑在上面耕耘。妞妞在黑土地上播种偏旁部首，收获无言的诗句;播种汗水，收获默默的喜悦;播种阳光，和孩子们一起收获温暖。
