专家释析:高考阅卷老师喜欢什么样的作文 800字高考作文

　　第21届上海市中学生作文竞赛组委会日前透露了一个“惊人”消息：参赛作文中一成多系抄袭！

　　组委会提供了数据：“参加初赛的814篇学生作文中，属于抄袭的文章达108篇，占总数的13.3%。就是说，每10个参赛选手中至少有一个是抄袭的，甚至在108篇文章中有3篇以‘诚信’为主题。”

　　参赛作文也去抄

　　复旦大学附中多年从事语文教学工作的王白云老师认为，这种现象的产生主要是受当前社会上抄袭之风影响，从专家学者到年轻写手时有抄袭事件传出；二是多元化时代很多学生将是非观念异化或模糊；三是功利思想诱导行为，有些学生在可能的利益面前忽略了操守对人生的意义。

　　不少语言教育专家表示，中学生作文写自己熟悉的生活才容易出彩，但在应试教育背景下，中学生课外阅读少，生活积累少，要写真情实感、文笔优美的作文，难度大。

　　写不出好的作文，又想要高分、要获奖，抄袭就成了一条捷径。

　　“当前语文教学受社会干扰太过严重，尤其是高年级，面对学校、家长和高考等各方面压力，应试教学成为一种必然选择，”王白云说，如果要提高语文写作能力，要从几个环节做起：首先是要学会欣赏，经常欣赏好作文；加强对基本写作结构和思路的训练，重视日常积累和学习。

　　生活是作文的源泉，但中学生尤其是高中学生的生活在哪里？除了学习还是学习，除了答题还是答题。很多中学生表示：没有长期的阅读、没有生活的积累，要写出好作文，难！

　　网络：抄袭“双刃剑”

　　网络给抄袭提供了便利，中学生作文，入队、入团、入党申请书甚至各种学习总结，在网上都可以轻易找到“范本”。

　　语文特级教师于漪大声疾呼：“千万不能使‘百度’成为学生抄袭的‘摆渡’！”

　　上海市高考语文阅卷组组长、华东师范大学中文系教授周宏表示，作文抄袭现象由来已久，特别随着网络时代到来，强大的网络搜索功能和丰富的网络资源为抄袭提供了便捷。

　　“网络一方面有利于学生兴趣开拓和知识积累，另一方面给部分学生抄袭提供方便，”周宏表示，网络是一把双刃剑，“在作文竞赛中，网络为评审工作提供了便利，一旦发现抄袭现象，可以轻易地从网络中查询到出处。”

　　谈到网络对中学生作文的影响，王白云表示，网络只是一种工具，任何人把任何事情的是非功过推到工具身上都是不理性的，“关键在于怎么做，为什么这么做，是谁引发或怂恿学生这么做。”

　　一味指责于事无补

　　对“作文竞赛一成学生抄袭”之事，复旦附中高三学生吴雪鹭和张庶平表示，这种行为本身是学生对诚信认知不够的一种表现，学生道德素质的培养需要加强。

　　对中学生作文抄袭之事，应该反省的，除了抄袭的学生，还有谁？

　　“从教育角度看，如果仅对学生抄袭现象予以‘道德’责备，既欠客观，也于事无益，因为这种现象背后，可能更多的是心理问题和观念问题。作为家长和老师，应该更多地分析孩子这样做的心理原因，纠正他们的意识偏差，更好地帮助他们健康成长。”王白云说。

　　周宏说：对于抄袭作文的中学生而言，的确存在一定道德问题，但不能将其归为思想道德败坏，“部分中学生之所以会这样做，受希望走捷径得高分的急功近利思想影响大。”当前语文教学，要加强对学生的道德约束，还要加强对作文基本功的长期训练，特别是对写作方法的训练和对内容的积累，循序渐进，只有这样才能真正提高中学生写作能力。

　　王白云说：“当前社会主要有两个方面值得我们思考：一方面是‘软’的，即社会风气为什么会变成这样？另一方面是‘硬’的，即相关规范为什么未能形成？”

　　高考阅卷老师喜欢什么样的作文

　　专家表示，中学生作文抄袭的一个重要原因，是他们想写出得高分的作文。但不少人对好作文的理解并不正确。

　　什么是好的作文？一言以蔽之：朴实。

　　长期从事高考语文阅卷的周宏教授每年要看大量中学生作文，他说，一篇好的能得高分的作文，首先看它是否朴实，即使辞藻华丽，也要看内容是否真实，“作文风格可以多样，但一定要真实，要有真情实感，思想要符合主流意识。”

　　周宏强调说，真实，是有品位的真实，“有些学生写作文，谈对金钱的态度，写‘君子爱财，取之有道’，就不错；但如果大写特写‘有钱能使鬼推磨’，就低俗了。”

　　他曾经看过一位参加上海一所著名高校自主选拔的考生作文，主题是“大学生活畅想”，这位学生写道：经过繁重的高中阶段，总算考进心仪的大学，要放松放松，因此大学四年规划是：玩、吃、爱、找，第一年好好玩，第二年把学校周边餐厅吃个遍，第三年谈恋爱，第四年找工作，“真实是真实，但没品位，这样过四年，能够找到好工作吗？”

　　周宏说，现在的高考作文，学生什么都敢写，这是好现象，是对高考阅卷老师越来越信任的表现。以前，一些考生作文为了思想深度，故意拔高，很虚假，“我们还是鼓励考生写自己的真情实感，朴实最好。”

　　他呼吁，高中语文教师要引导学生、鼓励学生作文要写自己的生活，反对说假话。或许得依靠人人重视的高考“指挥棒”来遏制作文抄袭现象。

打开高考作文思路的三把钥匙

　　在考场上，拿到作文题，最怕的是打不开思路，大脑一片空白。笔者送给广大考生三把打开思路之门的金钥匙，并结合2007年部分省市的高考作文题说一说如何使用。

　　置换法。如果给的话题或标题的中心词比较虚，这时不妨用较为具体的词语来替换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题“怀想天空”，“天空”可够虚的，这不要紧,根据对所给材料的把握置换一下即可。

　　“天空”可以是父母无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”也就具体了，自然也就能够以此为点继续扩展开去联想，寻找到更丰富的内容，以便于行文时所用。

　　再如上海高考作文题“必须跨过这道坎”，“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。比如高考，对有的考生来说是一道不得不过的坎。高考是带有共性的坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。一句话，用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。

　　补充法。有时，命题人有意识地将标题或话题中相关词语的定语或宾语给省略了，其目的是为了给考生留下发挥的空间，这时，可以把其省略的定语或宾语给补出来。只要补出了定语或宾语，作文思路也就打开了。这种打开思路方法的，叫补充法。如山东高考作文题“时间不会使记忆风化”，细心一些，就会发现命题人把“时间不会使记忆风化”中“时间”、“记忆”的定语给省略了。

　　考生可以试着补出来。先给“记忆”补定语。是什么样的记忆呢？应该是能给人以启迪的，或给人以鞭策的，或给人以警醒的，一句话，就是有助于个人或民族、国家走向进步的记忆。比如2007年是香港回归祖国十周年，关于十年前香港回归的记忆；比如自己多年前身处逆境时老师、同学或朋友、家人给自己的帮助，可能是一句话，也可能是一个眼神，等等。

　　再给“时间”补定语。可以把“时间”置换为“日子”，再补。这样，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥风的日子里，在无所事事的日子里，在艰苦奋斗的日子里，在寂寞难耐的日子里，在春风得意的日子里，等等。试着给“时间”、“记忆”补定语，就会知道命题人确实给考生留下了广阔的发挥空间。

　　再如福建高考作文题“季节”，写什么呢？可以写春夏秋冬四季，与这四季有关的故事该有多少啊！如果感觉这么写太俗了，那么也可空灵一些，这就是把季节看成一个比喻的喻体，如此，考生知道青少年正处在人生的春季，还有人正处在丰收的秋季，还有人已经步入人生的冬季。明白了这些，再构思与季节有关的故事，或者是确定一个中心论点展开议论，都可以。

　　“季节”就两个字，且是一个名词。可以尝试着给其添补定语，比如丰收的季节、希望的季节、美好的季节、痛苦的季节、悲哀的季节，等等。有了定语，也就具体了许多，写什么自然也就一目了然了。

　　扩展法。有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这时，就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展加以补充，将多义的词语在基本义的基础上扩展补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩展法。如广东高考作文题“传递”，“传递”是一动词，考生可以把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是技艺、经验、思想、感情等。“传递”有了宾语，题目也就具体了，再写也就容易了。只要考生在写作时把重点放在“传递”上即可。

　　在所给材料中，命题人用了省略号，可以沿着命题人的思路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，就知道可以是理想、信念、传统，等等。瞬间，“传递”就有了这么多的宾语，考生总该有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？

　　再如安徽高考作文题“提篮春光看妈妈”，“春光”，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。“妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师，等等。这么一扩展，取材范围也就宽了。

　　另外，“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示考生以此为题所写文章的，其语言风格应该和标题一致。最后需要指出的是，这三种方法更多的情况下是综合运用。这一点，还需要考生在实际运用三种方法时加以注意。