目光因你而停留 初三作文
若把历史比作长河，沉淀在这长河中的，一定是那文学的精髓吧，等你翻开诗集，它们便跃然纸上，让你感叹，让你忧伤，让你浮想联翩。
一日，翻开诗集，看那辛弃疾的豪情万丈，李白的浪漫抒怀，杜甫的语不惊人死不休。正值唏嘘，你生生撞入我的眼帘，让我的目光因你而停留，你叫《春江花月夜》，一股期待，一丝忧虑浮上心头，忧是忧你脂粉气过浓，期是期你将春，江，花，月，夜五物合一，形成了最动人的良辰美景，怀着这种心情看了下去。
你果然没令我失望，开篇就让人心驰神往，那是一幅怎样的画面：江潮连海，月共潮生。一个“生”字，明月与潮水就似乎活了过来，江水曲曲折折的绕过花草遍生是原野上，月光泻在花树上，将大千世界也浸染成银辉色。忽忆起去九寨沟旅游时，何其的相似，虽不同于诗中所写的银辉色，但四周都是浓浓的绿意，一样的优美恬静;一样的生机盎然。我的目光穿越了古今，因你而停留时，那是一种怎样的欣喜之情，这或许便是知己吧?
当你处于这般美景之下时，你便有所感，你用“白云”用“青枫浦”用“扁舟子”寄托了离人的情，游子的情，思人之情，思乡之情在这一刻喷涌而出。你便有所问，“江畔何人初见月，江月何年初照人?”我缄默了，不知如何回答。你便有所悟，“人生代代无穷已，江月年年只相似”。我汗颜了，羞愧了，目光停在你低头思索的身上时，突然明白你我的差距，我只知赏景且不知思考，而你此刻教给了我一份对生活的认识，你之所以能发出这种“哀而不伤”的疑问，感叹不正是缘于对人生的追求与热爱，不正是源于对美的思考与感到的欣慰与沉思吗?这或许便是良师吧?
目光因你而停留，因你而改变。再临长城时，除了赞叹其雄伟蜿蜒外，多了一份对当年数十万征夫的同情与缅怀，再见毕加索画作时，除了惊讶于他的抽象风格的诡异外，多了一份对他作画时对纳粹愤怒的理解。很长时间过去了，我就这样成长了许多，收获了许多，一日朋友送了我一本诗集，打开它，翻了翻，目光又一次因你而停留，像遇见一个久别重逢的故人，眼前又浮现出你笼罩在一片空灵的月色里，吸引着我的目光，吸引着我探寻美的真谛。
正是因为你的豁达洒脱，看透生活却不厌倦生活的秉性使你“孤篇横绝，竟为大家。”使你唯一的一首诗被誉“诗中的诗”，使我的目光因你——张若虚，停留钦佩!
评语：文章此次能由诗本身的解读进而写出诗对你的影响，非常好!但在写对诗的鉴赏方面，不妨选择二，三个点来集中写，例如，景，情，悟，而后将他与那个时代结合起来，进而去体会“若虚”的形象，写出对文学，对诗的体会，加油!
不曾见面的朋友
我和这位朋友同在一所学校,同用一张书桌,虽然未曾谋面,却建立了深厚的友谊。
事情还要从头说起。每周一的升旗仪式是全校最隆重的活动,当我从大队辅导老师那里接受这个光荣任务—在升旗仪式上演讲时,我的心情真是激动极了。
但是,周日下午我突然发现演讲稿不翼而飞了!于是全家紧急动员帮我到处找，可始终没找到。我脑子乱极了，稿件的内容一点儿也想不起来。我沮丧地躺在床上，父母过来安慰我：“没关系，咱们回忆一下，重新整理好吗?”我只好勉强爬起来，拿出纸和笔。这时，电话响了，我不耐烦地拿起听筒：“谁呀，这时还捣乱!”“喂，是刘畅家吗?”一个陌生的声音传来，“你的演讲稿忘在书箱里了，我下午补课时看到的。我想，明天升旗你可能要用。我听了半天才从老师那里问道你的电话，我给你送去把。”“不用啦。你是谁，住在哪儿?我去拿好了。”“我是你的‘同桌’，请你告诉我的址，我给你送去。”傍晚，我“同桌”的母亲送来了演讲稿。
开始，这事我并未太在意，因为想想其实也在情理之中。学校由于教室紧张，我们班和低年级的另一个共用一间教室。
然后我遇到的烦恼就是这个小“同桌”非常不讲文明。书桌俨然成了他的画板，今天是“机器猫”，明天是“樱桃小丸子”，桌角上还篆刻着“人、口、木、田......”;书箱可谓是个“百宝箱”：废纸、方便面袋、铅笔屑应有尽有，坐在那儿上课对我来说简直是在经受考验。我决定提醒他一下，否则只会越来越糟。于是，我模仿大人的口气写了一封信,“朋友，我们虽然没有见过面，去哦却真诚地希望你能改掉乱写乱画的坏毛病，共同爱护我们的书桌。”
一个星期过去了，奇迹出现了。桌子变干净起来，桌面也擦得很亮，再没有刻画新的东西;书箱里干干净净，没有一团纸。在书箱的一角平放着一张纸。我好奇地拿起来，只见上面用稚嫩的笔迹写着：“朋友，谢谢。以后我要做个好孩子。还有，你能否把东西全部带回家，总给我留点儿‘礼物’，我都不好意思了......”他在批评我丢三落四的毛病。我会心一笑，心里温暖极了，因为我拥有了一位新朋友。从这以后，我们一直保持着这种“书桌友谊”，很平淡，但很真诚。
我和这位“同桌”虽然没有形影不离，甚至不曾见过面，但我们拥有真诚和理解。我非常愿意多交几个这样的朋友。
