跳绳让生活更美好 关于跳绳的作文1000字 1000字高一作文

教育局突然下达一项指令：期末评选再加一项——跳绳，跳够一百三十六个才算达标，否则一票否决。这对我来说简直是晴天霹雳，我跳绳的颠峰时期才是两位数。一百三十六个?太多了!简直不可能完成!

妈妈看到了，给我布置了一项计划：八点之前写完作业，然后跳五百个绳!妈妈，你简直就是乘人之危、雪上加霜啊!可惜，我不得不听她的话。

晚上八点，我快马加鞭写完了作业。妈妈立马催促：“快下楼，快去跳绳!”我极不情愿地推开门，我的双腿仿佛有千斤重，我以蜗牛爬的速度下楼。到了楼下，妈妈从车篓里掏出跳绳，给我示范。妈妈跳起绳来，仿佛如鱼得水。只见她双脚脚尖轻盈点地，犹如练过轻功的武士。她的脚上仿佛装了马达，不停地跳跃。她脚上的小白鞋仿佛一只白色的蝴蝶，上下翻飞，两只手不停地在空中画圆。已经半分钟了，她跳了一百二十个!天啊!我又气又急，为啥我妈就这一个优点，为啥我都没遗传上?要是妈妈能代替我就好了。我接过绳子，像妈妈那样双脚脚尖不停地点地，可我要么就是手跟不上脚，要么就是脚跟不上手。我气急败坏，只好拿出我的杀手锏——双脚一起跳。

我的脚底板儿不停地跺着地面。一分钟过去了，我还没跳够八十个，却早已累得气喘吁吁。妈妈见了，指点道：“你看看你，跳绳时都是脚底板儿落地，跟大锤子锤地一样。你应该脚尖儿落地，即省力气跳得还快。犹如羽毛一般。哪像你，那么笨重。”我只好按照妈妈教的方法。刚开始，我还是跟原来没什么区别。但渐渐的，渐渐地，我的脚步越来越轻盈。绳子犹如一匹温顺的小鹿，和我配合的极其默契。一次，我竟然跳了八十多个。妈妈夸赞我：“真是青出于蓝而胜于蓝!”

只要功夫深，铁杵磨成针。一天晚上，妈妈掏出手机，笑眯眯地望着我：“咱们测一下一分钟跳多少个。”我犹豫再三：我能跳够吗?我的体力可跟不上呀!跳吧，没跳达标，妈妈就如同六月的天——娃娃的脸，说变就变。不跳吧，又扫了她的兴。还是跳吧。我答应了。妈妈点开表，一声令下：“预备，开始!”我的绳子上下翻飞，我都看不清绳子的轮廓了。三十个，四十个，五十个。妈呀，我竟然一口气跳了五十个，太不可思议了!还是放下吧，我已经累了。不行，我一定要打破奇迹。一百个了!此时，我的腿犹如绑上了沙袋一般，我的呼吸变得沉重。我要不要放弃?还是迎难而上，做一只迎接暴风雨的海燕?“十秒，九秒，五秒，坚持一下!”妈妈的声音传来，“好，停下来。”我放下了绳子，妈妈报出了数字：“一百五十一个。”妈妈冲我笑了笑：“哈哈，你终于提高了，并且还是一口气跳了一百五十一个，太不容易了!”我长舒了一口气，心里的那块石头也放下了……

跳绳，不仅促使我写作业的步伐，而且改掉了我的拖延症，并且我还收获了一批“小粉丝”——楼下的小弟弟小妹妹也跟着我跳绳。跳绳让生活更美好!

作文更美好生活

读书遇见更好的自己 关于读书的作文1000字

有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打渔，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打渔，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗?罗蒙诺索夫摇摇头。那你要什么呢?我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。难道一件鹿皮上衣还比不上一本书?爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。

在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。

有人说，要给学生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。我觉得这个水源就是学习和实践。李镇西的《爱心与教育》让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。在书中，我感触最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。她敢想敢说，敢于批判一切她认为不正确的做法，锋芒毕露，又文学性十足。她那玫瑰的花瓣柔软，芬芳，但是又带着尖利的刺。读着这本书，感觉就如同与一位相识多年的老朋友在谈心、在诉说，亲切、自然。书中，窦老师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。

当我们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉地批评他、教育他。仔细想想，这些学生为什么会捣乱?他是不是想吸引老师和同学们的注意和重视?如果我们对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不良习惯做一名优秀的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，他们还是会见到老师主动打招呼的。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧!”让你从心里对他们充满愧疚。

《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。

在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧!