下雪了 看图写话300字 二年级作文

寒冷的冬天，北风呼呼的吹着。小红揉了揉眼睛，拉开窗帘，小红惊讶的说，“哇!下雪啦!”小红飞快的穿上了衣服、戴上了厚厚的帽子，就兴奋地跑了出去。

小红跑去了小广场，发现白白的大学铺满了大地，就像给大地盖上了厚厚的棉被，小红还发现自己的三位小伙伴已经来了，小红很快也加入了他们的队伍。小红和小黄在堆雪人，小紫和小绿在打雪仗，小紫趁小绿不注意把雪球扔向了小绿，小绿一个转身把雪球打碎了，还朝小紫做了一个鬼脸，而小红和小黄在他们的欢笑中堆了一个大大的雪人。

他们用圆圆石头做眼睛、用尖尖的胡萝卜做鼻子、用弯弯的辣椒做嘴巴、用厚厚铁桶做帽子， 用长长树枝做手臂，一个大大雪人就做好了。小红、小黄、小紫、小绿，他们围着雪人玩得可开心啦!

看图下雪

广东2016年高考满分作文 巴掌之吻，教育之痛

一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻。是耶?非耶?报以无奈苦笑。

仅从表面上看,母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备,而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻,是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此,拨开表面的巴掌与吻之别,在这幅漫画中,我们应看到仅仅是分数上的一点变化,都足以使家长做出截然不同的反应,其背后折射出的无数个家庭相似的情景,不免令人深思。

紧紧盯着分数,视分数进与退为奖罚标准,与其产生的求全责备之态,并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象,正是被诟病许久的唯分数论的体现,当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况,指导学习作用时,也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实,而是只看见比上次退步了2分的情况,辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳”,而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余,我们不免要发出这样的疑问:这样粗暴的分数对待,对分数的执着,到底因何而来?

固然,激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注,但有没有更深层、更本质的原因呢?将分数进退当作唯一依据的背后,不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”,以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标,而今,社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才,而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中,犯罪的青年虽分数耀眼,但人格上有着致命缺陷,如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动,还能说是“育人”吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜,内里朽烂的速生木?

所谓求全责备与宽容鼓励之异,在向教育敲响警钟,内里显现的教育观念之弊,正中痛点。我们不能仅停留在“知道”,“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新审视日常中我们早已熟悉的情景,以此为契机,给孩子的成长路上正确的引导与培育,帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力,以真正的吻报以最大的鼓励,以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。

巴掌与吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,对未来的教育报之以歌。