梦里雪落 写景作文1200字 1200字高一作文

苦涩的流云无休止地洒着雪花，纷扬飘落一整天，一片肃穆惨白，空寂寂的。苍茫茫的天地间，漫漫霜雪无端零落满地。无人，一串稀稀落落的脚印。

我想起了贾宝玉。他是出家为僧了，却偏偏还要回来拜贾政，那天的天气与今天奇迹般的吻合，也是铺天盖地的风雪漫漫，空荡荡，宝玉是来了却最后的尘缘。那一拜，是拜去了十九年的生养恩，拜去了魂牵梦绕的女儿愁，拜去了幽怨缠绵的几多情，拜去了悲凉感伤的凡尘梦，自此世上再无贾宝玉这个人，贾政心中该怎么想，宝玉是他惟一的儿子，振兴家族的希望，亲嫡嫡的骨肉情，竟如此脆弱不堪一击，说离便离了，说谈便谈了，红尘滚滚，旧梦依稀，音容犹在，昔人相见却是陌生，荒凉的旷野飘着雪，埋葬了十几年的梦，梦醒雪落，散去无痕，这雪花寒得人心痛啊，那么宝玉便是一个让人心痛的，如凄风苦雪般的人儿。

晴后的雪景是极美的，湛蓝蓝的天空，一捧晶莹冰雪，熠熠泛着寒光，我念着“山中高士晶莹雪”，便想薜宝钗是多么美的女子。薜家是珍珠如土金如铁，而宝钗却总平平淡淡一袭素衣。她不以显赫的家世自傲，也不凭花言巧语趋炎附势，宽容真诚对待每一个人。她是端雅大方，平易近人，却从骨子里让人觉得敬佩折服，就像初次见到雪山的感觉——庄重肃穆，不可玷污的圣洁与威严，坦坦荡荡，晶莹而细腻，稳重而敦厚，宝钗虽是“罕言寡语，人谓藏愚，安分随时，自去守拙。“而事实上机敏尖酸刻薄也一点不比林黛玉逊色。只是好太想嫁给宝玉了，太想要名份，太希望”好借凭风力，送我上青云了“。纵使这样，她也并不和凤姐一气，也并没有害过一个人。可是她的结局却那么惨，枉与他人作笑谈。她是不明白，晶莹的雪是不该热爱金碧辉煌的太阳的，更不该去追求，太阳是会灼痛熔化了雪的，她是被太阳迷了眼，本性并不是如此。那么宝薜便是如雪般迷茫，美得可怜的女子。

说起雪，我便想到了梅。梅总是在寒风冷雨中绽放的。有人说不得便是傲霜斗雪中华民族之魂了，我却觉得梅是清高孤傲，清白干净的，而林和靖用来做妻子，未兔亵渎了梅。妙玉是用梅花花瓣上的积雪来泡茶，那茶该是悠远空灵，隐着淡淡的梅花的香了，我想妙玉养梅，该是养白梅，红梅美得太过透心彻骨，而白梅便清清白白，恰到好处。妙玉是极度的傲世脱俗，孤高自许，以致和世人没有共同语言，性格也变得孤僻，我觉得孤僻对妙玉来说是很好的，这样她就不会被世俗污浊，永远冰清玉洁，一尘不染，真有些像白梅，“遥知不是雪，惟有暗香来。”白梅和白雪，倘若说他们有什么不同，便是梅有香而雪没有了，但是雪比梅白，所谓“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”所以我宁愿将妙玉想成白雪，可是我看晴后的雪铺在地上，是很刺眼的，只是太白了的缘故，我便想妙玉也是因为太过洁白，才遭厄运。“你道是啖肉食腥膻，视绮罗俗艳，却不知太高人愈妒，过洁世同嫌”。我觉得像妙玉这样美丽干净的女子，就是让无赖多看一眼，也是玷污了清白，况且是让强盗抢去呢。高鹗实在太残忍，竞把一个不食人间烟火视清白比生命更重要的“欲洁何曾洁”的仙子，安排成那么惨烈的结局，像平静的雪面，踏上一只污浊的脚印，悲痛得心碎。我每次读到这，总难过得再没法读下去，心里恨作者了，脚印踏雪让人心碎，只是因为雪洁，那么妙玉该是如雪般洁得让人心碎的女儿了。

我看见外面雪已然停了，晴美的天空像是刚洗过脸的美丽少女，只是天气还很凉。我想雪之凉，大概是因为它是天上仙女做梦时流的泪罢，那雪之美……我觉得雪之美真是因为《红楼梦》。我是极不愿让雪停的，可是雪已然停了，云已然散了，而梦也只得醒来。

写景作文梦里

杰哥二三事 写事作文1000字

来到新学校，将见到新老师，我充满了紧张与期待。其中有这样一位的老师，令人印象深刻，难已忘怀。

我们都叫他“杰哥”，他个子不高，甚至比有些同学还要矮上一头，幸福的小肚腩左摇右摆。他的手指很修长、纤细，认真一看，却一点都不娇嫩，左手还有一大块烫伤的痕迹。他的脸上总是挂着笑容，眼睛乌黑乌黑的，像是会说话一般。初次见面，让人觉得十分憨厚亲切。说他憨厚吧，其实也没错，只不过他还有十分严肃的一面。

记得有一次，有几位同学没有交作业，杰哥没有大发雷霆，只是让他们站起来。他一言不发，就静静地看着那几个没交作业的同学。这才是最恐怖的，空气都仿佛寂静了，所有人连大气都不敢出。他轻声问了一句：“什么时候交”。那几个同学赶紧说：“中午就交”。他就让那几个同学坐下了。下课后又单独把没交作业的同学叫了出去，一个一个地了解情况，开始温柔地“灌鸡汤”，耐心劝说，仿佛刚才那个冷着脸生气的人不是他。

杰哥的教学理念也十分与众不同。有一次写作文，我信心满满地交了上去，发下来的却是极低的成绩。他不让我们写虚假的情感、虚假的事，不让我们照搬作文书的示例，让我们写真的发生在自己身上的事例，说作文的意义就是“我手写我心”。还要求我们再写一篇，这无疑是极难的，这时候的我们，有满肚子的话，却不知从何下笔。

于是，杰哥为我们开展专题阅读分享会，在他的鼓励下，大家分组做课件，一同畅所欲言，课堂变成了同学们的课堂。无论说得怎样，杰哥都会竖起大拇指，摇摆可爱的小肚腩，称赞着：“太棒了!”教室上空洋溢着每位同学自由放飞的想法。让我们自己来“讲课”，这给我们带来了非凡的意义。

在杰哥的课上，我深深地感受到了老师对文学的热爱。上《观沧海》的时候，他竟然穿着唐装走进来，带着我们走进叱诧风云的三国时代。快下课了，只见老师把书放下，像一代枭雄站在碣石山上，豪情万丈地吟诵着：“东临碣石，以观沧海......秋风萧瑟~~洪波涌起!......”

读到这里，他微笑起来，将头扬起，摇着，从后面拗过去......下课了，大家还聚精会神地看着老师表演，似乎还停留在碣石山上。

讲鲁迅先生时，他为我们详细介绍，“鲁迅先生是我少年时最喜欢的作家，我很喜欢他的文章。”他的眼神中流露出对文学的热忱，我想，我们之所以那么喜欢他，就是他能理解并支持我们，他也有着和我们一样对事物的热爱吧!

临近考试，在紧张的气氛下，我们班的课堂里却经常传出老师和同学的笑声，老师的幽默深深映入我们心中。上《狼》这一课时，他摇身一变，成了课文里的屠夫，手拿教鞭，“唾沫横飞”地演说着：“看!那狼就在前方，像犬一般坐在地上，那屠户以迅雷不及掩耳之势，哗嚓，劈开了狼头，又数刀将狼砍死了。”他一边神采飞扬地说着，一边做出动作，顿时，同学们的情绪也随之波澜起伏。

我要讲的故事已经结束，但杰哥的故事绝不止两三事，也不是两三语就能讲完的，师生的故事就像河水，绵长不断又生生不息。