初三初中随笔《何为笔记》600字 初三作文
常听到语文老师在那喊：“同学们勤做笔记，勤写日记，以后每天去记录一点啊！”然后作业布置下来，我们写写完，应付应付也就交上去了。可是我不理解为什么要这样写笔记？为什么要去写笔记？慢慢的，老师不检查了，也就不写了。
“把生活、感受、思想记录下来……”这也就是日记的意义。不过，某些强迫式的去写“日记”，可能并不会起到什么“吾日三省吾身”的作用。曾经在永嘉老家的书柜里翻出过我叔叔曾经用过的笔记本。崭新崭新的，我翻了一下，他写了总共不超过十页的日记。第一篇字迹工整，十分优美，篇幅较长；第二篇就粗糙了许多；到最后一张，只写了几行，字潦草的飞起，写到一半就失去了下文。这也是“日记”？我认为他不是发自内心的去写日记，不是真正的日记。
小学时也有发一个叫做“心情日记本”的东西，要求我们每天去写三四句。我们也去写，字迹也一直的工整，一直的端正。有时候遇到什么复习考试，这“日记”也就不用写了。老师宣布今天不用去做日记后必会迎来一阵欢呼。这让我感到很别扭，明明是自己的生活、心情、自己的日记，但给人看来好像是在为了老师去写，去记录。仿佛我们只是老师的分身，站在每个不同的角度、立场、地点被迫被操控的傀儡。去记录自己的文章，不应该是“别人的”，应当在每一个字，每一个标点上都要加入属于自己的思想、情感。
人应该是会思考的动物，会有自己的想法。有句话说：“人是根会思考的芦苇。”应当是为自己去写，去记录。甚至不为什么，至少证明自己生活过的痕迹。亦或是任何一个小小的情绪波动，也可以为此去记录。至少，这样的情绪波动只属于你。
我还没有养成坚持记笔记的习惯，但我想去养成。可能我不会去记的那么精致与周全，但我愿意去记录生活的真实，给自己留下一份生命的礼物。
初三写景作文《大顶山游记》1000字
在我的家乡有一座山名叫大顶山，座落在德庆县高良镇。10月2日早晨，带着无限憧憬与期待，爸爸妈妈、我、堂哥和表兄妹一起出发。
来到大顶山下，到处都是郁郁葱葱的树木，小鸟欢快地唱着歌，虫儿不时地发出叽叽的声音，仿佛在演奏着大自然的乐章。我们坐在车上，打开所有的窗，静静地聆听着这种来自于大自然音乐。车在缓缓地往上开，妈妈跟我们说：“在这座山的山顶有一座风力发电机，利用风的能量，通过科学设备，将风的能量变成电能，然后输送到千千万万的家庭，这是人类利用自然的智慧结晶。”接着爸爸神秘地说：“在大顶山的最高处，有一位老人，天天在眺望远方呢。”我和我的小伙伴们都感到很惊奇，想到山顶一看究竟。
我们开始上山了，山路还没有铺好，全部都是泥路，没走多远就一个转弯，路很陡而且到处都是坑坑洼洼，车走在上面颠得厉害。我往远处看，隐隐约约地看到一座座风车在缓缓地转动，我问爸爸：“大顶山有多高呢?”爸爸说：“海拔970米。”我又问爸爸：“海拔是什么呢?”爸爸说：“海拔就是从山顶到海平面的垂直距离，是衡量山峰高低的一个相对值。”我越听越糊涂了，这山的周围都没有海，怎么样测量呢?爸爸给我解释说：“人们所居住陆地的周围就是海洋，在世界地图上就可以看到海洋紧紧地包围着陆地。”就这样，我们一会聊天，一会讲故事，一会唱歌，不知不觉已经到了半山腰，山路越来越陡，路的一边是万丈深渊，妈妈全神贯注地开着车。我们往窗外看，一座座山峰披着翠绿的衣裳跌岩起伏，在群山上，一会儿看见一只只展翅飞翔的小鸟，一会儿看见一条条流淌的小河，一会儿看见一只只蝴蝶在翩翩起舞，路边的泉水叮咚叮咚响。
不知绕过了多少个山头，我们终于到了山顶，一座巨大的风车呈现在眼前，大家都异口同声地说：“好大的风车啊!”风车的上面有三块风叶，圆圆的塔筒支撑着上面的风车，一朵朵白云在风叶上掠过，妈妈告诉我们这风叶每块长56米，塔筒高85米，然后还给我们出了两道计算题呢，1。风叶转到最高点时离地面多少米?2。风叶转动到最高点的海拔是多少米?我和我的小伙伴们开始讨论计算，最后我们算出风叶最高点离地面是141米，风叶最高点的海拔是1111米，我们都为这个在海平面上空1111米处转动的风车而惊叹，妈妈告诉我们这就是风力发电。这次旅行不仅看到了美景，还解答了很多数学问题呢，真有意思。就在这时，我脑海里出现了一个疑问：爸爸说在山顶上有一个老人天天在眺望远方，老人在哪里呢?我到处找，但是找不到。爸爸好像看懂了我的心思似的，脸上微微一笑并问道：“找到老人了吗?”我摇了摇头说没找到，于是他往身后小山峰上的那块大石头指了过去，然后对我说：“你看那块石头，上面是不是有眼睛，鼻子，嘴和下巴，他的眼睛是不是在看远方?”我仔细一看，真像一位老人靠在一块石头上，用他那深邃的眼眸看着远方，没人知道他在看什么?还是等待什么?是不是在期待我们的到来呢?
我们爬上了大石头，站在山的最高处寻找来时的路，是那么的小，那么长，像一条带子飘落在山间;俯看一座座山峰，连绵不断;一条条小溪宛然而下;真是十万大山山连山，千条小溪水连水，大自然的力量真是鬼斧神工啊!
