《王尔德童话》读后感 读后感作文

大人们会不由得感叹一句：“童话是孩子的读物。”我们会不由得笑一句：“谁还爱读俗套的童话呢？连枯燥的时事都较之有趣。”而正是这样一本“套路之中”，却又在“套路之外”的童话，却给我很大的触动。童话是大人写的，有什么理由说是仅供孩子看的呢？倒不如说，孩子们看到的是童话，大人们看到的是现实。

《王尔德童话》的作者不消说，就是王尔德。这位唯美主义的领头者，他真正成名就是由于这本童话。坦白的说，他是我见过的作者中，最热爱美也最会“糟蹋”美的作者。他对于美的赏识角度与普通作者略有不同，写作后期他笔下的主要人物，带着一种扭曲而迷人的美丽，一种妖冶的魅力。无论是外貌始终美丽年轻内心却逐渐腐化的道林格雷，还是舞一曲只为割下心上人的头颅放在嘴边亲吻的莎乐美，都显现出与众不同的魅力。他善用世间最美好的文字，谱写最不甘的惨剧。

但不同于他后期的几部名作，王尔德细心地用孩子们的天真包裹着这部作品。玫瑰虽然落在阴沟里，但上帝的光也会照进巨人的花园。但无可避免的，童话美丽的外衣下也裹挟着黑暗。但不同于其他的一些童话，王尔德童话里，美丽的公主毫不顾忌地耻笑捉弄森林里的丑八怪，而被人们视作珍宝、身而为人无比重要的灵魂在他的笔下却被安上了自私和贪婪的帽子。他擅长将人性的小恶，安放在那些美丽的人身上。他们的样貌越出色，他们其他方面的品格越高尚，那缺点就越会如夜幕下的启明星一样扎眼。就像他笔下没了心的灵魂。人们鄙夷嘲弄那个为了爱割舍了灵魂的渔人，而他的灵魂却没有来“救赎”他，而是不断用利欲诱惑他。那一段段语句皆露嘲讽之意，孩子们懵懂无知，而大人们却能读出他冷冷的诘问：“倘若一个灵魂失去了爱人的能力，这样纯粹的爱着自己的灵魂，又与诱人犯罪的魔鬼有何区别？”

他的作品中，常常模糊了美与恶的界限，恶的獠牙随时出自美之口。美丽优雅的角色吐出的温言软语却是欲望的化身，他笔下所书的优美文字却露出权势的獠牙。当你沉迷其中时，便被这出其不意的形式给予了致命一击。善良快乐的丑矮人在看到镜子之后意识到自己的丑陋才令他们欢笑，美丽高贵的公主却三番五次的践踏他的真心。最后丑矮人郁郁而死，公主却竟是因为失去玩物而不快。王尔德喜欢从外在的美挖掘起心中的恶，再由内心的善达到至纯的美。破坏毁灭，重塑再生。

我最爱的一篇要数《夜莺与玫瑰》。青年学生想追求爱情，送给女孩最艳丽的、夜莺之血凝成的玫瑰，而女孩却说：“人人都知道珠宝比花更值钱。”于是这一朵玫瑰“落入阴沟里，一辆马车从它身上碾了过去”。王尔德的美不建立于空泛。歌颂爱情的夜莺为染红玫瑰不停的歌唱一夜，真心却付与泥土。王尔德笔下的美建立在恶之上，建立于现实的毒蔓上。所以一不留神，便会被这美的獠牙所伤。

而“夜莺”歌唱的不只有爱与美，还有死亡与疯狂。

王尔德读后感童话

给教师的一百条建议读后感

这本《给教师的建议》结合中国实情并精选了前苏联苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的内容而编成的。以前有听教育学老师提到过，但是却没有引起重视，这次寒假里想多学习学习，也就找出了这本书。

实话实说，这本书中的有些教育的理念却着实给了我很大的启发，尚为年轻教师的我也有一些感悟。

我最有感触的是“阅读”，笔者对于阅读的重视引起了我的共鸣。在《教室的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》中提到“能不能使教师在工作中有一些空闲的时间呢？”这个问题时，给出的答案是“读书”，“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”

作为一名教师，想要向优秀进步的教师，不断积累自己的阅读量，扩充自己的阅读范围，才能在上课的时候不因为知识的匮乏而呆板地教学。充分丰富的阅读能够补充教师纯粹的理论知识，直接对教师的讲解教学产生影响。那些优秀的教师从不说自己没有空闲时间，因为他们把他们抱怨的时间用在了阅读上。

除了老师需要用阅读书籍的方式升华自己以外，学生也需要阅读。学生在学习的过程中，阅读能够帮助学生进行思考，激发思维的灵敏性，延展思维的发散性。在学习某个课程时，阅读这一类的书籍，从中所得来的知识能够为课程所服务，启发相关思考，构建知识的体系。用阅读来扩充学生相关知识面，是一种更为灵活的学习方式，一种比死记硬背更为直接而深远的学习方式。如果缺少了阅读这一环节，干巴巴地吸收着老师上课的知识，能够听懂固然是好的，但若是一下子接收不了，那么这一块的学习漏洞可能会随着时间的推移，越来越大。在《给教师建议》中《“两套教学大纲”，发展学生思维》这一文中提到，“阅读应当与学习紧密地联系起来。”文中用了笔者物理课教学的情况：提前给学生提供新学知识相关的课外阅读，等到正式的课堂上时，学生能够更好地理解知识点并提出问题。

由此可见，阅读有助于学生对于公式、规则、结论以及其他概括可以有更加具象的理解。

阅读对于学生来说就像一张网，阅读的范围越广，内涵越深，这张网就会越密集，网罗知识的能力也就会越来越强。

我是汉语言文学的毕业生，也是教育行业的新进教师，但是现在的我们的阅读量够么？大学时我和我的小伙伴曾做过一个古代文学史调研，众多资料显示，由于如今的科技产品，当今的大学生普遍阅读量不够，纸质书籍的阅读量也在下降，而古代文学的阅读更是少之又少，这就导致了我们在学习古代文学史这门课的时候，更多的是在用死记硬背，来配对某个时代的文学作品，形式机械而缺乏自己的东西。

我自己有的时候也会想，我的时间用在阅读上究竟有多少，是否足够支撑我未来的教育工作呢？答案显然是不足的。阅读量的不足，让我们的理论知识贫瘠的同时，无法形成一个完整的知识体系，下笔无神韵，出口缺深意。尤其是师范生，面对现在越来越早慧的学生，庞大的学科知识和文化背景才是对学科教学最好的备课。

阅读就像是生活和学习的补充剂，能够完善我们看似充盈却十分虚无的心灵。曾经听到过一种说法，就是当你完整地读完一本厚重的书籍，回到现实中的时候，会有一种不可言喻的满足感，当你花了很多很多时间去认真看完某一个系列的书，抬头的时候，你会觉得整个世界都是奇妙的。阅读能够减缓你疲乏的快速生活，在书里，时间过得很慢，就像涓涓细流一样缓缓流淌，一点点浸润枯燥的生活。

我们需要慢下来，打开一本书，不管是工具书还是文学书，用书籍来充实自己，也不必说没有时间，我们只要能够坐下来，发呆和玩手机的每分每秒都是可以利用起来的时间。